蘑菇该奖给谁第二课时教案.docVIP

《蘑菇该奖给谁》教学设计?? [教材简解] ??《蘑菇该奖给谁》是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑得了冠军，兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战才能越来越出色，真正成为生活的强者，而眼光如果只盯着弱者，只会让自己不思进取，越来越落后。 [目标预设] ? 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 [教学重点] 指导学生读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。 [教学难点] 理解兔妈妈的话“他敢和高手比呀！” [设计理念] 1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 [设计思路] 用故事引领整篇课文，让学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话入手读课文。读课文的过程中引导孩子们进入文本角色，让他们积极思考，指导孩子根据课文内容感悟并体会人物心情，读出不同的语气，加深对课文的理解。引导孩子感悟“敢于和高手比才能进步快”的道理是教学重点。在学习中，分角色表演能让孩子情绪再次被调动，也是对课文内容的总结回顾。 [教学过程] 一、复习导入 1、师出示兔妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？兔妈妈今天采了一大篮蘑菇，想送给我们班的小朋友作礼物，你们想得到兔妈妈的礼物吗？兔妈妈说：只要你能大声准确的读出蘑菇上的词语就能得到兔妈妈的礼物。 （多媒体出示词语，指名认读 练习 提着 参加 比赛 乌龟 跑不过 奖品 冠军） 2、兔妈妈说：如果哪个小朋友能用加点的词语说一句话，就把这个大蘑菇奖给他。谁想得到兔妈妈的大蘑菇？ （指名说话） 3、还有一个大蘑菇呢！出示大蘑菇图片 兔妈妈还得留给自己的孩子呢，兔妈妈有两个孩子，分别是小黑兔和小白兔。（贴图）这个蘑菇该奖给谁呢？学了今天的课文，你们就会知道答案了。谁来读好这个题目？指课题，指名读，齐读（引导读出疑问的语气）。　指导读好“蘑菇”的“菇”是轻声 二、感悟新知 （一）学习第一自然段：（出示第一小节内容） 1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时是怎样嘱咐两个孩子的？ 2、出示词语卡片“嘱咐”，谁来读好它。指读。 明天就要考试了，妈妈会对你说什么? 你一个人去外面玩时，妈妈会对你说什么？ 星期天妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？ 长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。让我们一起再读这个词。 3、谁来学着兔妈妈的样子嘱咐一下两个孩子，读读这句话？（指名读、齐读） [借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。突出了“以人为本”的思想。]　　 （二）学习第二—十段 小白兔和小黑兔是怎样练习跑步的呢？兔妈妈又是怎样评价他们的表现的呢？你们想不想知道？那就快速地读读课文的2-10自然段吧。 生自读课文。 1、学习2-4自然段（第一次对话） (1)引读第二自然段，--“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！” 兔妈妈的话多亲切呀，它是多么关心自己的孩子啊！鼓励他们要多锻炼呢。大家试着读一读，读亲切点。自由试读。齐读。 （2）小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？师随着学生回答出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。 小黑兔得了第一名，心情怎么样？你得意的时候通常有什么表现? (心里很高兴。)心里很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？真的是很高兴。 (我会把头抬得高高的，声音响亮，把大拇指翘起来。) 你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？多得意的小黑兔呀! 让我们做一回得意的小黑兔，站起来告诉兔妈妈你们的表现，好吗? 愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。 （3）小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔又是怎么说的？ 随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” 小白兔落在后面，怎么样？（ 很难为情。不好意思。又难过又不好意思。） 你们有过让你们难为情的事吗？ 难为情的动作又是怎样的？(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停地搓衣角……) 你能带着这种感受加上动作读一读小白兔说的话吗？指名读。 不错，有难为情的样子。 小白兔比赛输了，不好意思，心里也很难过。所以“难为情”要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。老师也想读读这句话，可以吗？我们