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基于反馈性理论高职班级管理模式研究 　　内容摘要：从系统科学的视角看，职校班级管理涉及的诸要素也构成一个系统。本文以系统科学中的“反馈性理论”为理论基础，首先分析了将其运用于高职班级管理系统的可行性，然后构建了基于反馈性理论的高职班级管理模式，并阐释了该模式的运行过程。 　　关键词：班级管理 反馈性理论 管理模式 　　一.引言：从“反馈”到“反馈性理论” 　　受我国几千年“师道尊严”“师授生受”教育思想的影响，高职院校的班主任老师在日常的班级管理中，相当程度上依然沿袭着科层制管理体系中的班主任单方面控制的管理模式。这种缺乏学生积极主动参与的管理模式容易引发学生的消极对抗情绪，造成管理方面的诸多矛盾和问题。随着社会的发展和教育理念的更新，探索一种有别于传统“保姆式”、“警察式”、“放羊式”管理的模式，构建能调动学生积极性、进行自主管理的新模式逐渐获得认同，一种基于系统科学中反馈性理论的高职班级管理模式进入班主任的视野。 　　反馈是指挥中心对输出的指令信息执行情况再回收。[2]信息反馈是控制论的一个极其重要的概念。反馈的基本过程是：指挥中心在把管理决策的指令下达后，不能一次性了结，而应对指令信息作用于系统后的输出情况进行跟踪监测，并根据监测到的数据、输入的指令数据以及预期的系统输出情报，做出系统下一轮运行时应该对原来输入指令信息进行的调整和校正，使整个系统在新的输入信息的激