高中物理第七章机械能守恒定律5探究弹性势能的表达式新人教版必修2.pptVIP

5　探究弹性势能的表达式 1．知道探究弹性势能表达式的思路． 2．理解弹性势能的概念，会分析决定弹性势能大小的相关因素． 3．体会探究过程中的猜想、分析和转化的方法，领悟求弹力做功时通过细分过程化变力为恒力的思想方法．? 教学目标 【重点】 (1)利用微元法和图像法计算变力做功的问题． (2)运用逻辑推理得出弹力做功与弹性势能的关系． ?【难点】 (1)理解微元法把变力做功转化为恒力做功． (2)理解利用力－位移的图像计算变力做功的依据． 重点难点 本节课先通过图片展示和演示实验，给学生感性认识，让学生对弹性势能的决定因素进行猜想，并回顾曾经的探究活动，制定设计方案，进行初步的定性探究，为定量探究打下基础．引导学生通过类比重力做功与重力势能的关系引出弹簧的弹性势能与弹簧的弹力做功的关系，但弹力做功和重力做功的特点不相同，要鼓励学生大胆思考，开发学生的创造潜能，启发学生思维，使学生参与到教与学的活动中去．活动中教师适时点拨，启发学生寻找解决问题的方法，最终探究出弹性势能的表达式，让学生切身体验到探索自然规律的艰辛和喜悦．? 教学建议 【导入一】 [实验演示] 一个弹簧自然伸长，一个小车在光滑的水平面上从弹簧的左侧向弹簧运动，当它遇到弹簧后减速，让学生注意观察实验现象． 师：刚才大家观察到什么样的实验现象呢？ 生：小车速度减小了． 师：小车速度为什么减小了？? 新课导入 生1：这是因为它遇到了弹簧，弹簧对它的作用力的方向与物体运动方向相反，所以物体速度减小了． 生2：从能量的角度来讲，物体运动的速度减小，也就是物体的动能减小，物体动能的减少应该对应一种能量的增加． 师：这种能量与什么因素有关？ 生：与弹簧弹力做功有关． 师：通过上一节课的学习我们知道，物体重力做功对应着重力势能的变化，那么弹簧弹力做功也应该对应着一种能量的变化，我们把这种能量叫作什么能呢？? 新课导入 生：我们可以把这种能量叫作弹簧的弹性势能． 师：(总结)发生弹性形变的物体各部分之间，由于弹力的相互作用，也具有势能，这种势能叫作弹性势能．我们今天这节课就来研究一下与弹簧弹性势能有关的因素． 【导入二】 创设情境，弹性势能在生活中的实例． 1．视频展示：奥运会蹦床冠军何雯娜的夺金比赛录像． 新课导入 2．图片展示：压弯的蹦床、拉开的弓，撑杆跳运动员手中弯曲的杆． 提出问题：录像和图片展示的运动员三个人进行不同项目的体育比赛，所使用的工具不同，但是他们的工具有一个共同的特点，是什么呢？ 新课导入 引导学生发现：这些物体有一个共同的特征，就是都发生了弹性形变，具有弹性势能． 回顾弹性势能的概念： 问题：什么是弹性势能？(弹性势能的定义) 学生回答：发生弹性形变的物体各部分之间，由于弹力的相互作用而具有的势能． 弹簧的规律我们比较熟悉，下面我们就以弹簧为例来研究弹性势能的表达式. 新课导入 发生弹性形变的物体各部分之间由于存在着________的相互作用而具有的势能，称为弹性势能． 弹性势能 知识必备 知识点一 弹力 弹性势能与哪些因素有关 知识必备 知识点二 1．我们可以将弹性势能与重力势能做一个类比：重力势能与物体被举起的________有关，则弹性势能可能与弹簧被拉伸(或压缩)的________有关；重力势能与物体被举起的高度成________，弹性势能与弹簧被拉伸(或压缩)的长度___________，理由是：物体被举高时，其重力为定值，而弹簧被拉伸(或压缩)时，其弹力是个________． 2．我们可以很容易地发现：弹性势能与弹簧的劲度系数有关，理由：在弹簧被拉伸(或压缩)相同长度的情况下，劲度系数越大，所需的拉力(或压力)也________． 高度 长度 正比 不成正比 变力 越大 弹力做功的计算 知识必备 知识点三 弹簧的弹力是变力，所以计算弹力的功不能直接利用功的公式，但我们可以把整个过程分成很多的小段，使每小段中的弹力可以看成是________，再将每小段的功累加起来就可以得到全程的功了． 恒力 学习互动 对弹性势能概念的理解 考点一 [想一想] 拉开弦的弯弓在恢复原状时，可以将利箭发射出去，这说明什么？ [要点总结] 1．弹性势能 如图7－5－1所示，弹簧的劲度系数为k，左端固定，不加外力时，右端在A处，今用力F缓慢向右拉弹簧，使弹簧伸长到B处，若规定弹簧在自由长度 时的弹性势能为0，则手克服弹簧弹力所做的功等于弹簧的 ______________． 图7－5－1 弹性势能 学习互动 考点一 图7－5－2 劲度系数 学习互动 例1 (多选)关于弹簧的弹性势能，下列说法正确的是(　　) A．弹簧的弹性势能跟其被拉伸(或压缩)的长度有关 B．弹簧的弹性势能跟弹簧的劲度系数有关 C．同一弹簧，