高中物理第七章机械能守恒定律专题课多体机械能守恒问题新人教版必修2.pptVIP

专题课：多体机械能守恒问题 1．能分析涉及弹簧的机械能守恒问题． 2．能分析用轻绳关联的物体系统机械能守恒问题和用轻杆关联的物体系统机械能守恒问题. ? 教学目标 【重点】 能分析涉及弹簧的机械能守恒问题． ?【难点】 用轻绳关联的物体系统机械能守恒问题和用轻杆关联的物体系统机械能守恒问题． 重点难点 本节课为机械能守恒定律的进一步应用——求解系统机械能守恒问题，主要涉及： 1.涉及弹簧的机械能守恒问题； 2.用轻绳关联的物体系统机械能守恒问题和用轻杆关联的物体系统机械能守恒问题． 所以本节课的教学首先需要复习弹簧的能量特征和关联速度的规律，然后结合机械能守恒定律解决对应问题. 教学建议 【导入一】 我们高中阶段常见物体组的连接形式主要有以下几种：1.直接接触；2.用线连接；3.用杆连接；4.用弹簧连接．这节课我们研究系统的机械能守恒问题．首先，我们探讨系统机械能守恒的判定． 【导入二】 上节课我们学习了机械能守恒定律及其基本应用，涉及的研究对象为单个物体，这节课我们侧重于系统的机械能守恒问题．? 新课导入 例1 (多选)如图Z4－1所示，下列关于系统机械能是否守恒的判断，正确的是(　　) A．甲图中，物体A将弹簧压缩的过程中，物体A和弹簧构成的系统机械能守恒 B．乙图中，A放在光滑水平面上，物体B沿A的光滑 斜面下滑，物体A、B构成的系统机械能守恒 C．丙图中，存在空气阻力条件下，A加速下落、 B加速上升时，物体A、B构成的系统机械能守恒 D．丁图中，小球沿水平面做匀速圆锥摆运动时， 小球和地球构成的系统的机械能守恒 学习互动 多体机械能守恒的判定 考点一 图Z4－1 学习互动 [答案] ABD [解析] 甲图中对物体A和弹簧构成的系统而言，只有重力做功，弹簧弹力为内力，物体A和弹簧构成的系统机械能守恒，选项A正确；乙图中，对物体A、B构成的系统而言，只有重力对该系统做功，物体A、B构成的系统机械能守恒，选项B正确；丙图中，由于存在空气阻力做负功，所以物体A、B构成的系统机械能不守恒，选项C错误；丁图中动能不变，势能不变，小球和地球构成的系统的机械能守恒，选项D正确． 学习互动 [答题要点] 判断系统机械能是否守恒，可从以下两个角度考虑： (1)从能量转化的角度看，系统内只有动能和势能相互转化，无其他形式能量(如内能)之间的转化． (2)从做功的角度看，只有重力和系统内的弹力做功，包括以下三种情况： ①物体只受重力或弹力作用． ②除重力和弹力外，虽受其他力，但其他力不做功．如图所示，如不 计空气阻力，小球在摆动过程中细线的拉力不做功，只有重力做功， 小球的机械能守恒． ③除重力和弹力外，其他力做功的代数和为零． 学习互动 用线关联的多体机械能守恒问题 考点二 例2 如图Z4－2所示，一轻绳一端跨过无摩擦的小定滑轮O与小球B连接，另一端与套在光滑竖直杆上的小物块A连接，小球B与物块A质量相等，杆两端固定且足够长．现将物块A从与O等高位置由静止释放，物块A下落到轻绳与杆的夹角为θ时的速度大小为vA，小球B的速度大小为vB，则下列说法中正确的是(　　) A．vA＝vB B．vB＝vAsin θ C．小球B增加的重力势能等于物块A减少的重力势能 D．小球B增加的机械能等于物块A减少的机械能 图Z4－2 学习互动 [解析] 由于A、B沿绳方向的速度相等，故vAcos θ＝vB，选项A、B均错误；两者速度不相等，A下降的高度不等于B上升的高度，故小球B增加的重力势能不等于物块A减少的重力势能，选项C错误；对A、B组成的系统，绳子拉力所做的总功为0，系统中只有物块和小球的重力做功，选项D正确． [答案] D 学习互动 [答题要点] 本题为用线关联的系统机械能守恒问题，解答此类问题要注意以下三点：(1)通过沿绳子方向速度相等建立起相关联物体的速度大小关系；(2)明确系统，并判定系统机械能是否守恒；(3)根据系统始、末状态情况合理选择机械能守恒定律表述方式．机械能守恒定律的表述方式如下：①E1＝E2或Ek1＋Ep1＝Ek2＋Ep2(任意时刻、任意位置的机械能总量相等)；②ΔEk＝－ΔEp或|ΔEk|＝|ΔEp|[在一段时间内动能(或势能)的增加量等于势能(或动能)的减少量]；③ΔE A＝－ΔE B或|ΔEA|＝|ΔE B|(如果系统内只有两个物体发生机械能的转化，那么A物体机械能的增加量等于B物体机械能的减少量)． 例3 如图Z4－3所示，轻杆一端安装在水平轴O上，杆的中央和 另一端分别固定质量均为m的小球A和B(可以当作质点)，杆长为l， 将轻杆从水平位置由静止释放，不计空气阻力，重力加速度为g. 当轻杆通过竖直位置时， 小球A、B的速度各为多大？ 学习互动 用杆关联的多体机械能守恒问题 考点三 图Z4－3 学习互动