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教育硕士专业学位论文中的问题、原因与对策 陕西师范大学生命科学学院　李高峰 bsdlgf@163.com 一、背景知识 （一）研究生教育的起源及发展 19世纪，研究生教育产生于德国柏林大学 研究生教育的繁盛 19世纪后半叶的美国 1861年，耶鲁大学授予美国历史上最早的两个博士学位 1900年，美国已有150所左右的高校开始进行研究生教育 一、背景知识 （一）研究生教育的起源及发展 原先的学位：学术性学位（学术型学位） 培养从事基础科学研究的高级专门人才 后来的学位：专业性学位 多样化 以一定职业背景为基础，培养的是应用型、复合型人才 一、背景知识 （一）研究生教育的起源及发展 学术性学位、研究型学位 从事研究和（高等教育）教学 培养学者 专业学位、应用型学位 从事实践性职业 培养实践应用人才 一、背景知识 （一）研究生教育的起源及发展 美国的专业学位 1922年，哈佛大学设立了“教育博士” 1930年，授予“商业博士学位” 二战以后，美国的专业学位得到了进一步的发展 1986－1987学年 专业硕士学位占所授硕士学位总数的84% 专业博士学位占所授博士学位总数的52% 一、背景知识 （二）我国的专业学位 国务院学位委员会 1988年开始研究“职业学位”（后改称“专业学位”） 1989年批准设置我国第一个专业学位 工商管理硕士（MBA） 一、背景知识 （二）我国的专业学位