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实施愉快教学改善中小学学生自主学习语文心理 　　摘要： 近年来，在按照新的语文课程标准要求，培养学生自主学习的意识和习惯的 过程 中，发现学生在自主学习中出现了各种学习心理问题。深受学生欢迎的愉快教学，对改善学 生的学习心理，可以起积极的作用。 　　关键词：自主学习；愉快教学；学习心理 　　 　　一、问题的提出 　　 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生 作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 　　关于自主学习，国内外已经有大量的研究。我国学者庞维国认为，如果学生在学习活动之前 自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进 展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我 检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么，他的学习就是自主的。他还将“自主学习” 概 括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想 学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚 持学”。 　　新的语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”培 养学生自主学习的习惯和能力，已成