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师生主体间性视角下和谐德育建构 　　摘要： 师生主体间性的缺失影响德育功能，是造成德育实效性差的根本原因。增强学校德育 的有效性，必须进行理论突破和实践转向。以师生主体间性与和谐德育的契合性探究为新生 长点，对师生主体间性视角下的和谐德育进行理论建构与实践探究不失为提高德育实效性的 一个路向选择。 　　关键词：师生主体间性；学校德育；和谐德育；建构 　　 　　国内学界在学校德育的研究方面彰显出各种德育理念，提出了主体性德育论、创造性德育论 、发展性德育论[1]以及和谐德育论[2]等等。其中，主体性德育论在 发挥积极作用的同 时，因囿于主客二元对立的思维窠臼，又暴露出明显的局限性，于现实中消解了德育实效； 创造性德育论虽然重视学生作为道德主体的主动性，但师生共生德育发展不足；发展性德育 主张在主体间性中师生共生道德智慧，注重人的主体发展过程。因此，现代主体性德育范式 向主体间性德育范式转换，应成为道德教育理论与实践应有的追求。本文以师生主体间性与 和谐德育的契合性探究为新生点，对师生主体间性视角下的和谐德育进行理论建构与实践探 究，希冀在提高学校德育的实效性方面走出一条新路。 　　 　　一、师生主体间性缺失境域下学校德育的困境 　　 　　现实学校德育缺乏师生主体间性，师生关系因囿于主客二元对立传统思维模式的制约而存在 不和谐因素，于实践中消解着德育的实效性，造成了现