巧妙引导推开材料选择一扇扇窗户.docVIP

巧妙引导推开材料选择一扇扇窗户 　　翻阅学生作文本，虽有习作让人眼睛一亮，但毕竟是凤毛麟角，而更多的则表现平平：或者材料失实，令人难以置信；或者内容雷同，似乎不约而同；或者似曾相识，总是缺乏新意；或者浮于表面，缺乏必要深度。上述种种，原因固然是多方面的，而选材的引领则是主要原因。如果针对学生选材偏向，有的放矢地进行引导，就能为学生推开一扇扇窗户，让材料选择步入理想的境界。 　　一、约法三章：把选材往真处引 　　我们总要求孩子说老实话、做诚实人，而学生习作中，无中生有、胡编乱造的现象却比比皆是。曾有学生告诉我：“我们老师说，作文可以编造。”我知道此话不假，也知道这是学生习作造假的重要原因之一，但既为照顾老师面子，也为对学生进行正确引导，我马上说：“你理解错了，老师的意思是童话、寓言和扩写、续写等作文可以大胆想象，而写人、叙事类作文，与编造根本搭不上边。”虽如是说，但心中依然沉重。老师这么说，还期待学生作文的真实吗？因此，笔者觉得引导说老实话、作诚实文，是语文教师义不容辞的职责。 　　引导说真话，要做的事很多，具体到作文指导，可从第一篇作文开始，约法三章，言明观念，表明态度，让学生知道真实是习作的生命。 　　一位教师接了四年级，第一篇习作是根据课文《师恩难忘》，写一个关于自己老师的故事。为让学生说老实话，教者这样引导： 　　师：同学们，读了《师恩难忘》，你肯定想到了教过自