当代大学生应强化十种观念.docVIP

当代大学生应强化十种观念 　　【摘 要】根据当前有些大学生存在着观念模糊、思想与行为混乱错位等问题,提出高等院校对当前大学生应强化科学发展观念、价值观念、道德观念、职业理想观念、生态文明观念、创新观念、竞争观念、信息观念、法制观念和心理素质观念等十种观念。 　　【关键词】大学生 强化 观念 　　 　　21世纪社会竞争的核心是人才,而人才的创新观念如何,直接关系到竞争的最终结果。由于种种原因,当前有些大学生,思想落后于时代的步伐,存在着观念模糊、思想与行为混乱错位等问题。高等院校要从学生的实际出发,按照党的十七大提出的人才培养目标,站在时代的高度,抓紧对大学生进行新形势、新观念的教育,促使他们树立正确观念,明确角色意识,自觉地把自己培养成为社会主义事业的接班人和建设者。 　　 　　一、科学发展观念 　　 　　党的十七报告指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括,深刻揭示了科学发展观的科学内容和精神实质。当前作为“天之骄子”的大学生大都出生于90年代,他们伴随改革开放的春风成长,享受着改革开放的成果。但对社会主义初级阶段基本国情不甚了解,对社会主义市场经济所滋长的某些负面影响产生误解,尤其对科学发展观的认识不清。导致有些大学生对我国改革开放的信心不足,缺乏理想信念和艰苦奋斗精神,对自身的发展感到茫然,甚至迷失方向。因此,高等院校要强化大学生科学发展观念,要按科学发展的要求,联系大学生的思想实际,开展大学习、大调研、大讨论、大实践,引导他们把思想认识从违背科学发展的观念解放出来,克服骄傲自满、满足现状、因循守旧等思想,增强忧患意识、责任意识和创新意识,树立正确的世界观、人生观和价值观,开创解放思想的新境界,创新发展的理念和思路,掌握发展的方法,解决好大学生人生道路要不要科学发展、能不能科学发展、特别是怎样发展等重大问题,做科学发展观的坚定信奉者和忠实执行者。 　　 　　二、价值观念 　　 　　在市场经济条件的影响下,社会上出国潮、经商风、股票热等的兴起,个人主义、拜金主义、享乐主义思想的抬头,给大学生的思想带来了种种困惑,致使他们的价值观念形成了多元化、层次性的特点,也给他们的价值取向与行为方式更多地打上了“实惠性”和“个人化”的烙印。有些大学生片面认为搞市场经济只重经济效益,对现实的政治态度淡漠,缺乏坚定正确的理想信念,价值观扭曲,服从国家和集体利益的观念淡化。有些学生不顾自身经济条件追求高消费,“吃要高档、穿要时装、花钱要大方”。因此,高等院校对大学生应强化价值观念。通过价值观念的教育,帮助大学生正确理解社会主义初级阶段的价值观和共产主义价值观两个不同的层面。当代大学生具有崇高的理想和追求,不同于一般的知识分子群体,是祖国的未来和希望,是中国特色社会主义现代化的建设者和接班人,社会主义初级阶段的价值观是当代大学生人生价值观最低起点,共产主义价值观才是我们人生价值的导向和追求的目标。只有对价值观的分层次教育,才能纠正当前大学生中出现的享乐至上,见利忘义,一切向钱的错误倾向。只有把两个层次相互联系起来,才能帮助大学生树立在社会主义、集体主义原则下,把国家、集体、个人三者利益更好地结合起来,从时代的高度要求,找准自己的人生价值坐标。 　　 　　三、道德观念 　　 　　大学生作为党和国家培养的高级专业人才,将承担社会主义现代化建设的重任,鉴此,对大学生的道德素养应提出更高、更严的要求。当代大学生从小学到大学、从校门到校门,远离社会,脱离社会实践,生活阅历浅,缺乏对道德的认知和实践。尤其是改革开放以来,社会主义市场经济的建立,有力地冲击了传统的道德观念,致使部分大学生道德意识浅薄,产生了种种不道德的思想和行为,如诚信缺失、考试作弊、弄虚作假、损人利己、急功近利等。因此,高等院校应从人才培养的高度强化大学生道德观念,一是加强道德理论学习,提高大学生道德认知水平。二是组织学生积极参加社会实践,特别是道德生活实践,让大学生在实践中锻炼自己,陶治自己,达到思想道德的知行统一。三是更新道德观念,教会大学生正确处理好对传统道德批判与继承的关系,去其糟粕,取其精华。同时注意吸取当代西方伦理思想中一些有价值的东西,防止和清除各种腐朽道德观念的渗透和污染。通过各种教育活动,帮肋大学生树立道德学习是快乐的,做道德人是幸福的理念,创造健康的、积极向上的、以理服人、以情感人的道德学习环境,不断提高学生思想道德水平。 　　 　　四、职业理想观念 　　 　　职业理想是指个体在一定的世界观、人生观和价值观的指导下,对自己未来所从事的职业和发展目标做出的想象和设计。每一个大学生对未来的生活都有着十分美好的憧憬,对未来的职业都有着向往和追求,并且都希望在自己将