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当代大学音乐教育价值解析 　　摘要:没有音乐的生活是不完美的生活,没有音乐的教育是不健全的教育。如果说大学教育使人的心智、品格、体魄和社会行为规范更加臻于完善的话,那么在更加注重通识教育、更加注重人文关怀、更加注重全面提高大学生人文素养的今天,大学音乐教育在青年一代完成大学教育的历程中,在营造大学校园文化、纯化个人精神世界、促进大学生身心和谐发展和激发其创新精神等方面体现出特有的价值与功能。 　　关键词:大学;音乐教育;价值 　　 　　江西省教育科学“十一五”规划课题成果(编号:09YB270) 　　 　　音乐一词,在希腊文中被解释为教育与探究(instruction and exploration)、诊断与治疗(diagnosis and therapy)、高度技巧的表现(high skill expressed)以及最令人温馨的时刻(the most tender moment cherished)等。而音乐作品是一种思想的产物,其价值是比较性的。每个作品都有其特殊的理念之实践,好的作品显出作者的思考历程及其创意性,欣赏者则需要进一步探究其文化、时代所带来的影响。这样的探究过程,即是音乐艺术教育达到教化人格、培养情操、建立观念的最佳途径。 　　没有音乐的生活是不完美的生活,没有音乐的教育是不健全的教育。如果说大学教育使人的心智、品格、体魄和社会行为规范更加臻于完善的话,那么在更加注重通识教育、更加注重人文关怀、更加注重全面提高大学生人文素养的今天,大学音乐教育在青年一代完成大学教育的历程中,必将体现出特有的价值与功能。 　　一、营造良好的校园文化 　　校园文化是“社会文化的一种亚文化,是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态”。1勿容置疑,学校建筑,校园布局、花草树木的种植,教室的设备、光线、装饰、色彩、卫生以及教师的衣着、发式,校徽,校旗,校服等这些物态化的文化,对生活在其间的大学生而言,影响了和影响着他们的视觉感知、情感体验和心理变化,让大学生时时处处感受到校园的清新、柔美、舒适和宁静。这种清新、柔美、舒适和宁静,可使人文思泉涌,学理通达,油然而生对学问、对真理、对事业由衷而深沉的尊敬以及对自己灵魂的审视与反思。 　　然而,主宰校园文化、对大学生产生更深远影响的还不是这些各具神态的空间物态形式,而是校园里随处可见但更多的是只可意会、不可言传,时时处处激荡着对学术研究、科学创新、文化创造的最文明、最进步、最热烈和最执着的追求,是散见在林荫道上、楼宇之间、山畔湖滨,最凝重、最温馨、最久远的书香,是来自宿舍内外、亭台楼阁、校园上空,呼唤、涤荡、净化着学生心灵的感人肺腑的美好的乐曲和歌声。音乐较之语言、绘画等艺术形式更直接、更强烈、更便捷地作用于人的心灵世界,使人更容易产生最为震颤的心理感受和体悟,使人在恬静、闲适、温馨抑或是悲壮、伤感、苍凉的音乐世界里,陶冶着性情,吸吮着知识,修养着品性,包容着科学的逻辑、人文科学的直觉、情感、理想和精神关怀。大学是青年人的世界,校园文化是青年人的文化,没有音乐的校园文化不是真正的校园文化,没有最基本音乐素养的青年人,算不上是有文化的青年人。 　　二、纯化个人的精神世界 　　大学教育是面向时代的,更是面向未来的,大学生肩负着国家和社会的重担,肩负着建设未来、创造未来的使命。大学生能否完成这一重任和使命,不仅取决于大学生坚实的专业知识、过硬的专业技能,更取决于大学生对国家的理解、民族的理解和社会的理解,取决于大学生有无强烈的国际意识、国家意识、民族意识和社会意识。正如胡锦涛同志指出:“一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。” 　　值得注意的是,大学生良好的现代社会伦理的养成,有赖于良好的社会环境和社会教育,有赖于学校教育中的专业教育以及专业教育以外的多种教育因素,不仅如此,由于音乐作品本身饱含丰富的社会伦理内容,更由于音乐作品的特殊表现形式,从而使音乐教育在对大学生的现代社会伦理教育中更具特色和功效。比如,娄树华的筝独奏曲《渔舟唱晚》,全曲结构简练严谨,曲调清新感人,乐曲描绘夕阳西下,渔人乃归舟这一充满田园诗意的动人情景,以及此时渔人舒畅惬意的愉快心情,表现了作者对祖国山河和美好生活的赞美和向往;华彦钧的二胡曲《二泉映月》,采用单一形象的变奏曲式,借景抒情,富情于景,深刻表达了作者对黑暗社会的愤懑,反映了生活在社会最底层的劳动者的沉重呻吟和倔强不屈的性格,同时寄托了作者对未来的追求和向往;聂耳的《义勇军进行曲》,以号召性的音调和果敢的节奏,概括出人民群众富于典型意义的呻吟、愤怒、呐喊等语调特点,表现了中国人民不畏强暴、英勇抗争的革命精神;冼星海的《黄河大合唱》,以黄河