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当前城乡接合部小学生价值取向常见问题及教育策略 　　【摘要】随着经济和社会的快速发展，越来越多的乡村人群开始选择向城市边缘地带会聚，于是便形成了一种比较特殊的人群生活区域――城乡接合部。这一地区由于处于城市和农村交集地带，其人群结构复杂多样、人员素质参差不齐、生活状态不够稳定，进而对于这一地域的学生发展也带来了诸多不利影响，以致多数城乡接合部的学生在价值取向方面呈现出畸形化发展态势。长此以往，势必会直接制约学生的长远发展。因此，探析城乡接合部小学生价值取向的常见问题和教育策略，显得极为必要。 　　【关键词】城乡接合部；小学生；价值取向；常见问题；教育策略 　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A 　　由于城乡接合部的人群结构比较复杂，多数人依然处于城市边缘化生活状态，其素质不高、知识欠缺，对于孩子教育和引导方面的意识不强，以致多数城乡接合部的小学生在成长与发展的过程中出现了一定程度的价值曲线偏离。这一生活地域的小学生，既有着对于美好城市生活的无限向往，又难以摆脱长时间乡村生活所形成的种种认知误区，面对理想和现实的两难抉择，这些学生的价值取向受到了诸多不利冲击。对此，处于城乡接合部的教育者必须引起高度重视，在充分关注学生认知实际的基础上开展探索和研究，为促使城乡接合部小学生在人生起步阶段形成健康向上、积极正确的价值取向提供帮助。 　　一、目前城乡接合部小学生价值取向方面的常见问题 　　小学生的价值取向，将直接影响着其人生长远性发展。处于城乡接合部的小学生，长时间面对理想和现实之间的巨大落差，加之其发展需求难以受到广泛关注，进而出现了价值取向偏离正常轨迹、认知方向背离社会的不良误区，在学习、生活中往往表现出与社会正确价值要求格格不入的不利局面。这些问题，必须引起整个社会的高度关注。 　　（一）学生自我意识不强 　　通过各方调研可以发现，城乡接合部的小学生在学习习惯和行为习惯方面都缺乏良好的自我意识，进而直接影响了这些孩子正确价值取向的培养和形成。 　　1.对于学习的关注不够。随着生活环境的改变，更多处于城乡接合部之中的小学生，在自身学习认知方面没有比较长远的发展定位，经常以得过且过的态度来面对学习，进而直接影响了其学业发展。逃学、厌学、弃学是这一特殊地域学生最为普遍的学习状态，其经常表现为上课打不起精神，对于老师提出的问题漠不关心，不能积极参与课堂互动，一直都在被动接受的状态下开展学习；课后不能按时完成作业，作业书写潦草应付，甚至为了完成学习任务而抄袭作业；学业测评时胡乱作答，置成绩于不管不顾的境地。这些学习方面的问题，是城乡接合部多数学生比较常见的问题。 　　2.行为习惯不够文明。多数城乡接合部的小学生，其行为习惯相对都比较差。由于对自身行为不良后果的影响缺乏正确认识，致使这些学生往往被贴上了不文明的标签。其在生活中经常会出现说脏话、辱骂他人、殴打同学、顶撞老师、乱扔垃圾等不良行为，加之周围环境的影响，使得这些学生对于自身行为的不利影响不能形成客观性认识，甚至以不以为耻反以为荣的态度变本加厉。这直接影响了学校及周边的正常秩序，引发的社会不良反响也比较大。 　　3.自卑意识严重。小学阶段的学生，都有着很强的自尊心，经常渴望被关注和重视，但由于自身的诸多不良表现，以致受到的歧视或者误解较多，进而严重挫伤了其自尊心和自信心的培植，导致其自卑意识比较严重。于是这些孩子为了引起注意，便经常通过一些比较叛逆的表现来吸引他人目光，这种适得其反的表现，直接加剧了其自卑心理的形成，长期处于自卑之中的城乡接合部学生，价值取向自然会出现不同程度的偏离。 　　（二）家长文化底蕴不高 　　城乡接合部的学生家长，大都来自农村，其文化知识和道德意识普遍不高，整体素质普遍较低，加之生活所迫，使得这一生活区域的家长对于孩子的教育和引导普遍不够重视，这种由于关爱缺失所引发的价值取向误区自然在所难免。首先，家长对于子女学习不够关注。面对孩子的学业问题，家长往往以不理不?或者搪塞推诿的方式去对待学生提出的问题，家长不能采用正确的方式和科学的理念去解释，进而将学习任务直接推给学校或者学生，任由学生自行应对。经过长时间发展，学生的学习自然会跟不上节奏或者一落千丈。其次，家长对于孩子生活不够关心。由于生活压力加大，多数城乡接合部的家长不得不选择以打工的方式来维持生活。由于小学生普遍希望家长能抽出更多的时间来陪伴自己，但是家长经常以种种理由不予理睬。每当孩子需要生活关照时，总会给予学生一定的钱物进行满足，致使亲子之间的关系变得紧张冷漠。家长的教育，孩子不管不顾；孩子的诉求，家长敷衍了事。由于生活关爱的缺失，很多的小学生衣着凌乱、行为怪异、思想封闭、价值扭曲。最后，家长对于学生引导不够规范。家长的素质和行为，将会直接折射至学生身上。城乡接合部的家