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实施新课程标准要加强课堂教学反思 　　中国基础教育课程改革正在有序进行，新课程将一步步走进学校，走进课堂。从传统的“精英教育”到“公民的素质教育”，从传统的“教学大纲”到“课程标准”，这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向。这一重大转向，导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变。作为新课程标准的实施者――教师，应从过去的“应试教育”阴影中走出来，改变自己的传统角色，积极适应并积极参与新课程的改革。 　　在此过程中，教师应以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实践，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。 　　所谓教学反思，是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学策略、教学行为、教学过程及结果进行审视和解剖，作出自我批评、自我否定、自我改进，不断完善自我。我认为新课标下的化学课堂教学反思可从以下几方面 　　进行。 　　一、教育教学理念的反思 　　新课程标准要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，要把学生学习化学知识的过程，当作是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，作为创新精神乃至正确的世界观的形成过程。促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学