新理念指导下如何提高阅读教学有效性.docVIP

新理念指导下如何提高阅读教学有效性 　　阅读教学在小学语文教学中占有重要地位。如何用最少的时间，最小的精力，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，提升学生的语文素养，提高阅读教学的有效性，是摆在每个语文教师面前一个重要的研究课题。所以，在语文教学中要认真贯彻新课标，学习新理念，钻研新教材，努力探究提高阅读教学有效性的方式方法，着重从以下三方面来探讨如何提高阅读教学的有效性：设计预案，考虑“实情”，是提高阅读教学有效性的前提；搭建平台，体现“实践”，是提高阅读教学有效性的重点；运用评价，力求“实效”，是提高阅读教学有效性的催化剂。 　　一、设计预案，考虑“实情”，是提高阅读教学有效性的前提 　　古人云：“凡事预则立，不预则废”。同样的道理，教学设计的优劣在一定程度上决定了一堂课水准的高低，而决定“设计”质量的主要因素是教师对课程标准，对教学凭借（教材），对教学对象（学生）三方面“实情”的了解程度。 　　1.从课标的实际出发。语文课程标准对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出了不同要求，对不同学段的阅读教学也有明确的指向，是教师指导学生进行阅读教学的航标灯。没有领会课标精神的教学设计势必会使教学行为走弯路或走错路，教学目标不明确或教学目标不恰当就在所难免了。特别是对于低年级的阅读教学，如果没有把握好“度”，降低或拔高要求，都是舍本逐末的。