“发现与明确问题”教学设计与案例.docVIP

第 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 2页 第 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1页 “发现与明确问题”教学设计与案例 一、教学内容分析 l、 “发现与明确问题”是教科书《技术与设计Ⅰ》第四章的内容，是技术设计过程的首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重要作用。 2、本章分两节组织教材内容，第一节“发现问题”，第二节“明确问题”，是依据其程序性知识的先后关系组织的。 3、第一节“发现问题”由“问题的来源”、“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准要求的基础上，在“问题的来源”、“问题的发现”方面作了适当的拓展。这一方面有助于深化课程标准要求的实现、另一方面，这两部分内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活中有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。 4、第二节“明确问题”由“明确问题的内容与价值”、“明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”和“设计计划”三部分内容组成。其内容的组织顺序也是依据设计过程在时序上的内在逻辑而设计的。 5、在内容组织中，选择了一些具有典型意义的案例：这些案例有的学生在课外学习中