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三年级上册语文园地一 语文园地一 学校：株洲六O 一中英文小学 班级：三年级273班 人数：50人 课题：园地一 课时：5课时 执教：张卫南 一、教学目标： 1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。 2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。 3、发现一些多音字的不同读音，准确区别。 4、读读认认，发现和运用识字方法。 5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。 6、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 二、设计依据： 1、教材分析： 这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分，话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。 本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。 “我的发现”使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。“日积月累”帮助学生认识九个汉字，背诵古诗《小儿垂钓》。 日期：2011年9月7日～9日 这次展示台的活动要围绕课余生活这一主题进行。 2、学情分析： 三年级学生处在习作的起始阶段，在教学中应该以谈话激情，提示习作的内容，讲明习作的意义，充分调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改以鼓励表扬为主。 学生具有一定的语文学习能力，在“我的发现”、“日积月累”中可以放手让他们运用恰当的方法自主探究，合作学习，掌握一些多音字的不同读音和识字方法，诵读古诗，感悟意境。 3、提升点： （1）发现一些多音字的不同读音和识字方法（熟字减部首），熟读并背诵古诗。 （2）交流自己前一阶段的课余生活，畅谈收获和感受，并写下来。 第一课时 （展示台、口语交际：我们的课余生活） 时间 3 分 钟 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、创设情1、谈话导入，展示生活：同学学生观察图片， 借助“展示境，引入交们，通过这一组课文的学习，阅读学习小伙伴台”，通过对课余际话题。 我们了解了民族小学孩子的课的话，看看同学生活的回忆，将 间活动，与苏联小朋友一起发们是怎样介绍自学生引入情境，现了蒲公英的秘密，目睹了槐己的课余生活乡孩子爬上高高的槐树割槐花的。 挣学费的情形。我们也有自己的课余活动，充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。我们先来看“展示台”的 调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。 内容。（出示“展示台”） 2、揭示话题，明确要求：看到同学们的课余生活这么丰富，玩游戏玩得这么高兴，老师也想和你们一起分享。下面就说一说我们的课余生活吧。（板书课题：我们的课余生活） 22 分 钟 二、展示记问：你自己在课余都做了什么四人一组，在组展示学生的课余录本，小组事，有哪些收获和感受？ 内交流。 （1）可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； （2）可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； （3）可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； （4）可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进； （5）可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；…… 15 三、全班交 1、请每组推选一位优秀代表优秀代表交流。 流。 进行全班交流，教师略记条理。 给学生充分的活动时间，让学生在自主的语言实践中提高自己的口头表达能力，让每一个学生都参与到交际中，最大限度地扩大学生的交际范围。 内展示各自的课活动记录本，有余生活记录本，利于帮助学生明交流自己前一阶确本次交际的重段的课余生活。 点，为下一环节 做准备。 分 钟 2、教师予以讲解、梳理，共同 评议: （1）从刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余 生活安排得好，是不是就看谁学生讨论后，达学生之间相互评的课余生活计划安排得满，谁成共识：主要看说、补充，锻炼的课余生活项目记录得多？ 谁的计划安排得了他们运用语言切实可行，课余的能力，充分发 挥了他们的主体性和互动性。 评奖活动有利于让学生分享成功的乐趣，为后续学习活动打下基 础。 “畅谈打算”话题又给了学生一次练习、展示的机会，充分体现了教师的主导作 生活计划中的各 （2）评选出活动新颖、有趣， 项安排