A幼儿交往行为家园差异的个案分析.pdf

第一章绪论 道、传递着、接受者等核心的要素。其中信息指特定的交往内容的符号；信息的 通道指传递信息的途径、手段、方法等，既有言语的表达方式也有非言语的，如 眼神、表情、手势等行为语言的信息通道；传递者指的是传递信息的个体；接受 者既可以是信息接收的个体，也可以是大众。由袁之琦、游恒山编译的《心理学 名词词典》中，“交往是指人们运用语言或非言语符号交换意见，传达思想、表 达情感和需要的交流结果。”①而“行为”就是举止行动，指受思想支配所表现 出来的外表活动。如：做出动作、表情、声音等。 “交往行为是德国哲学家哈贝马斯交往理论的基本概念。他认为“交往行 为”是“至少有两个行为者之间通过符号协调、以言语为媒介所达成的相互理解 和一致的互动行为。”②它的核心概念是对情境的解释。 《教师与学生交往行为 的发展》一书中对哈贝马斯这一概念的理解是这样表述的“哈马斯把语言看成是 一种达成全面沟通的媒介，通过语言，把客观世界、社会世界、主观世界联系起 来，使得行为者在沟通与理解时能更全面、整体地提出共通的文化价