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提高党内教育科学化水平问题研究 　　 摘 要：党内教育是党的思想建设的重要组成部分。把党的思想建设放在首位，通过党内教育提高党员思想政治觉悟以保持党的先进性，是中国共产党自身建设的优良传统和成功经验。党内教育的科学化，是在正确认识和深刻揭示我们党自身发展过程中思想建设基本规律的基础上，运用一切科学的新思想、新知识、新经验，坚持以科学理论指导党内教育、以科学制度保障党内教育、以科学方法推进党内教育，着力提高我们党思想政治建设水平，使党的建设始终体现时代性、把握规律性、富于创造性，在科学化的轨道上把党的建设不断推向前进。 　　 关键词：提高 党内教育 科学化 问题研究 　　 党内教育是党的思想建设的重要组成部分。把党的思想建设放在首位，通过党内教育提高党员思想政治觉悟以保持党的先进性，是中国共产党自身建设的优良传统和成功经验。中国共产党早在1929年的古田会议决议中就首次提出把思想建设放在党的建设的首位，强调对党员的思想教育，用马列主义武装头脑，向各种非无产阶级思想进行“一致的坚决斗争”。进入新世纪新阶段，我们党所处的历史方位已经发生了深刻变化，党所面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验更加复杂严峻，但党内却还存在不少不适应新形势新任务新要求、不符合党的性质和宗旨的问题。如一些党员忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，宗旨意识淡薄，组织纪律涣散；一些党员思想防线不牢，抵御不了各种非马列主义甚至反马列主义思潮的侵蚀，对中国特色社会主义理论的认识存在偏差，不能以自己的思想和行动影响广大群众，等等。要解决这些问题，必须重新审视我们党内教育的功过是非，对新形势下党内教育的特点、面临的挑战和对策措施进行研究和探索，以进一步提高党内教育的科学化水平。 　　 一、新形势下党内教育的基本经验和面临的挑战 　　 随着人民群众物质生活水平的不断提高，精神文化需求也日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，这在党员队伍中同样如此。一些党员对腐朽愚昧思想文化津津乐道，而对党的思想理论却持怀疑态度，不真学、不真懂、不真信、不真用，最终丧失党性原则。这些问题虽然不带有普遍性，但必须引起我们的警惕。面对新问题、新情况、新挑战，我们必须在认真总结、学习和借鉴党内教育成功经验的基础上，抓好党内教育，纯洁党员思想，提高党员政治素质和党性修养。 　　 1.党内教育的基本经验 　　 邓小平同志曾指出：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”①理想信念是我们战胜困难的精神动力，而理想信念是否坚定，正是党内教育要解决的主要问题。在中国共产党发展的进程中，从新民主主义革命、社会主义革命和建设到改革开放的各个时期，我们党紧紧围绕“建设什么样的党和怎样建设党”这个重大课题，始终把把思想教育放在党内教育的首位，用马克思列宁主义、毛泽东思想武装全体党员，不断提高全党的马克思主义水平。这是中国共产党自身建设的一条重要经验。 　　 1.1坚持用科学的理论武装全党教育干部。在1929年的古田会议决议中，针对红四军党内无产阶级思想与非无产阶级思想斗争的主要矛盾，提出了首先必须加强对党员的马克思列宁主义和正确路线的教育，提高党员的政治素质。“主要是教育党员使党员的思想和党内的生活都政治化，科学化。要达到这个目的，就要：（一）教育党员用马克思列宁主义的方法去作政治形势的分析和阶级势力的估量，以代替主观主义的分析和估量。”②1941年开始的延安整风运动同样是一次普遍的马克思列宁主义思想教育运动。在整风运动中，把马克思主义的思想教育贯彻始终，全党学习马克思列宁主义，以无产阶级思想克服非无产阶级思想，从而提高了全党的马克思列宁主义水平，增强了党员的先进性。1947年至1949年的整党运动也抓住提高思想这一中心环节，强调“思想打通”，思想教育从严，使党员的先进性显著提高。 　　 改革开放以来，我们党已先后开展了五次大规模的集中教育活动：1983年到1984年开展的整党活动、1996年至2000年开展的“三讲”教育活动、2000年底至2002年开展的全国农村“三个代表”重要思想学习教育活动、2005年至2006年开展的保持共产党员先进性教育活动、2008年至2009年开展的学习实践科学发展观活动。每次集中教育，都是用马克思主义中国化理论最新成果武装党员、教育干部的生动体现。 　　 1.2党内教育由“无情的斗争”向与党的执政能力和先进性建设相结合转变。党内斗争不是你死我活的路线斗争，而是党内正确与错误、先进与落后、无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾和斗争，是党内教育的特殊形式。正确开展党内斗争对于清除党内的非无产阶级思想、增进党的团结和谐、提高党的凝聚力具有重