子贡、曾皙、冉有、公西华侍坐(课上).pptxVIP

课前积累1、选出没有错别字的一项（ ）A 渲泄 挖墙角 甘拜下风 悬梁刺骨B 坐镇 名信片 迫不急待 一诺千金 C 蛰伏 舶来品 谈笑风声 一如继往D 妨碍 老两口 再接再厉 金榜题名D宣脚股 明及生既 B nà 2、选出读音有错误的一项（ ）A强劲(jìng)狙(jū)击 角(jué)色 落(lào)枕 B贿赂(lù)模(mú)样 木讷(nè)按捺(nài)C抹(mā)布 阴霾(mái) 埋(mán)怨 扁(piān)舟 D潜(qián)水 翘(qiáo)首 龋(qǔ)齿 滂(pāng)沱 3、阅读下列素材，猜猜他是谁。 他没有什么鸿篇巨著，万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天事迹，极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。他，手持“仁爱”的火把，用生命的弧线划亮了儒学的天空。他，一个老人，如一座巍峨高山，让所有的瞻仰者“高山仰止，景行景止”。孔子理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。——流沙河《理想》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐陪长者闲坐 半部《论语》治天下—（宋）赵普夯实基础，读准字音 毋吾以也wú 千乘之国shèng 饥馑j?n 比及三年bì 夫子哂之sh?n 以俟君子sì 端章甫fǔ 小相xiàng 铿尔kēng 莫春者mù 冠者五六人guàn 风乎舞雩yú 喟然kuì 吾与点也yǔ 论语lún 朗读课文，整体感知1、本文围绕什么话题展开？2、可以分为几部分？3、第二部分中，结构上引起下文的句子分别是____ 、 ____ 、 ____ 、____。其中，“求”是____，“赤”是____，“点”是____。 阅读思考成果展示：一：（1）问二：（2-12）言三：（13-16）评 子路2-3 子路率尔而对冉有4-5 求，尔何如？公西华6-7 赤，尔何如？曾皙8-12 点，尔何如?志小组合作，疏通文意1、标记每段中的重要文言现象： 通假、古今异义、词类活用、特殊句式、 重要实词虚词等。2、口头准确、流畅翻译每一个句子。3、标记疑点，合作探究。 各类文言现象梳理鼓瑟希（稀）、莫（暮）春者、唯求则非邦也与（欤）通假字： 词类活用：使动：可使足民；名用动：端章甫、鼓瑟希、风乎舞雩、曾皙后；形用名：赤也为之小，孰能为之大①宾语前置句，如“不吾知也”②状语后置句，如“浴乎沂”③省略句，如“毋吾以也”④定语后置句，如“冠者五六人”特殊句式：重要实虚词：以、乎、尔、而、为、如、因、与、让重要实虚词练习：1、解释“以、乎”的意义和用法。以吾一日长乎尔毋吾以也则何以哉加之以师旅因之以饥馑以俟君子为国以礼因为以吾一日长乎尔异乎三子者之撰何伤乎浴乎沂风乎舞雩比认为和用、做句末语气词，呢 把、用在来用2、解释“尔、而”的意义和用法。第二人称代词你，你们以吾一日长乎尔如或知尔子路率尔而对鼓瑟希，铿尔子路率尔而对舍瑟而作咏而归 形容词词尾“……的样子”相当于“然”，表修饰表顺承表修饰课堂练习3：解释红色字的意义。如果由也为之愿为小相焉为国以礼赤也为之小孰能为之大如或知尔方六七十，如五六十如其礼乐宗庙之事，如会同因之以饥馑吾与点也其言不让动词，治理或者动词，做至于 治理或者动词，做接连下来赞同谦让分析内容，翻译重要句子 翻译句子须知：1、不是每个句子都可考翻译，只有包含文言现象的句子才可以。2、抓牢关键点，并务必准确、规范翻译。3、字字落实，根据语境，把握准大意。宾前句，“毋以吾也”省略句，“毋以吾（长乎尔）而不言也”。以，动词，认为。孔子问志状后句，“乎尔长”，比你们年长 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰： ‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 宾前句，“不知吾也”宾前句，“以何哉”（你们打算）做点什么呢？译文：因为我比你们大一点，（你们）不要认为我（这样就不说了）。（你们）平时在家的时候就说，‘没有人了解我啊！’如果有人了解你，那么（你们打算）做些什么呢？状后句、省略句：“以师旅加之，因以饥馑（加）之”子路述志 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。译文：子路轻率地回答说：“有一千辆兵车的诸侯国，夹在几个大国的中间，有别国军队来侵略它，接连下来国内又发生饥荒，如果让我来治理这个国家，等到三年之后，可使人人都有勇气，并且知道做人的道理。”冉求述志 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”译文：方圆六七十里或五六十里的小国，如果让我来治理，等到三年之后，可以使人民富足。至于礼乐教化，还是来等待修养更高的君子来推行了。公西华述志名作动，穿着礼服、戴着