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新课标下对高中化学有效性教学冷思考 　　【内容摘要】追求教学效率，提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标，有效教学是解决这一问题的重要途径，而让学生有兴趣是课堂教学有效性的前提；有收获是课堂教学有效性的体现。 　　【关键词】新课标 有效教学 探讨 　　在化学教学的实际中常出现这样的情况，老师们常抱怨：“这类题目明明己经讲了三遍了，学生还是不懂，更谈不上运用；稍稍改变条件，学生就束手无策，真是让人难以理解。”学生的困惑：“老师讲的时候听得明白，上课认真作好笔记，但碰到自己做题还是不会正确分析，找不到突破口，该怎么办？” 　　由此可见，常规的课堂教学在目前的教学中存在严重的效率不高问题。因此对于在一线教学的我们来说，“如何改变学生对课堂教学激情不高，课堂气氛不浓的局面？”是我们在平时的教学中应思考并在实践层面上必须解决的问题。而这首先要解决的是：向课堂教学要效益，要成效。因为课堂作为教学的主阵地，其有效性直接关系到学生的知识、能力的提升。可见寻求教学效率，提高教学质量是每个化学教师教学活动中的根本目标，而有效教学是解决这一问题的重要途径。 　　一、什么是高中化学课堂教学的有效性 　　什么是有效教学？经过一堂课或者一个阶段的教学，对于化学学科，学生能够保持持续的学习兴趣，取得明显的学习收获，并在学习之中，能力有明显的提高，这就是课堂教学有效性的基本内涵。 　　（一