昆阳镇二小五年级语文鲁晓歌《家乡的桥》教学设计.docVIP

《家乡的桥》教学设计 教学目标：　　　1、领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。　　　2、学习本文的写法，赞赞自己家乡的桥。　　教学重点：体会作者对家乡儿时的回忆。　　教学难点：文中几个省略号的运用及对家乡小桥名称的理解。　　教学过程：　　一、揭示课题： 师：同学们有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年，每回与朋友谈起江南，故乡的人故乡的景始终盘在他的脑海，尤其是家乡的桥，于是他便提起笔来写下这篇——　　生：家乡的桥　 师：他为什么要写家乡的桥呢，家乡的桥给他留下了怎样的印象？下面就让我们跟随作者一起走近家乡的桥。　 初识课文： 　　　1、先请你自己轻声读通课文，了解课文讲了些什么内容。遇到生字词画出来多读几遍。 　　　2、家乡的桥有那些特点？课文哪一段话最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心？拿笔做上记号。 3、 出示生字词学生认读，反馈交流家乡桥的特点。　三、学习第三自然段。 　　　　出示过桥　　师：喜欢过桥的同学站起来读读。　　生读。　　师：多简单啊，我们读快一点。谁来读读。　　指名读。　　师：有点进步，请坐。那喜欢单拱桥的有没有。　　出示单拱桥的图片。　　指名读。　　　　出示：夜里，你……　　师：家乡的月夜是这样的宁静，这句话念的时候该怎么念　　指名读。　　师：同学们，课文只写了一个最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是　千姿百态，为什么？　　　　　生：我想的话，有可能过户桥和单拱桥是两个种类，有很多这两种的桥，样子各不一样，所以说千姿百态。　　师：你的意思还有很多各种各样的桥，作者就不介绍了。是呀，作者就抓住这两种桥的特点。真是小河长小桥多　　师生接读课文。　　师：让我们走进江南，去作者家乡领略各种各样的桥　　课件：各种各样的桥。 学习第四自然段。　　师：家乡的桥不仅造型千姿百态，而且名字也是非常有趣。　　1.生念桥名。　　师生接读课文。　　师：也就是说和唐诗有关的桥是　　生：如意桥　　2.出示王维的《归嵩山作》　　生自读。　　师：同学们，这就是唐朝诗人王维所作的那首诗，有兴趣的孩子可以课下找来读读学学。　　师：撷取是什么意思　　生：收集。　　3.出示桥的图片，学生念桥名。　 4.出示各种字体的桥名，学生欣赏。　　　　师：让我们一边欣赏这些桥名字体，一边读读课文中的字体，和边上的同学交流交流，你最欣赏哪种欣赏，自己先念一念。 5.交流反馈，看着这些字体，我们可以用哪些词来形容它们？　　　　师：是呀，你们看桥的造型是那样美，再加上飘逸潇洒，跟桥——　　生：相衬相映　　师生接读。　　6.师：一年一度的清明又到了，让我们跟着船一起扫墓去，大声地念桥名。　　出示：桥的图片（师讲震龙桥的故事）　　师生接读课文。　　师：同学们，带着你们坐船赏桥听故事的感受自己来读读课文。　　生自读。　　指名读。　　师：感受太深了是不是，这个女孩子来读。　　生读。　　师：家乡的桥真是赞不尽，赏不完，此时此刻，你们一定有很多话要表达，呆会儿我们读读课文，和同桌讨论讨论，通过填空来理解　　出示：　　家乡的小桥真使人　　　　　　　　　　　，我们可以，可以（还可以），　　　　　　　　　　　　　　那是多么有意思啊。　　　　五学习第五自然段。 　1.自学本段，指名读。感受桥给孩子们带来的快乐。　　师：同学们你们感受到快乐了吗？你来读读。　　指名读。　　 2. 师：孩子们实在玩累了，还是离不开桥。　　半夜的小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼不把你送入梦乡……　　师：你们要睡着了吗？　　生：没有。　　师：那种舒适惬意的感受你也能够读出来，谁来读读。　　指名读。　　师：当年在孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的小桥，他常想起　　他真想回到家乡，看看那些字体， 　六.齐读第一自然段，感受作者对家乡桥的思念。　 作业：仿照本课写作特点，写一写家乡有特点的景物。