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浅议校外电子琴教学中幼儿学习主动性培养 　　摘 要 器乐学习，是进行音乐教育的重要学习方式。电子琴教学一直都是以师传生受的灌输式教学模式进行，学生主动性得不到体现，违背了电子琴学习的初衷，也与现代社会教育理念背道而驰。随着教育理念的变化，要求注重对学生的自主能力的培养，充分发展其个性。在电子琴的教学中如何培养学生的学习主动性，教师是关键因素，必须转变角色，正确地激发学生的学习主动性，才能把培养和发展学生学习的主动性落到实处。 　　关键词 电子琴教学 自主能力 培养方法 　　中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-0101-02 　　 　　社会在不断的发展进步，经济的快速发展使人们的物质生活日益丰富，得到了极大的提高和改善，人们对精神文化的需求也在不断的注重和提升，尤其是在对下一代的教育中，加强素质教育，掌握一门技术性特长，培养儿童的综合能力，促进儿童身心的均衡发展成了家长们的目标。艺术教育，尤其是音乐教育，成了许多家庭的首选。 　　音乐，是表达人类美的思想与情感的重要工具。器乐学习，是进行音乐教育的重要学习方式，而学习电子琴，则是家长们对儿童进行器乐学习最常见的选择之一。电子琴学习是一个长期的、潜移默化的过程，通过电子琴的学习，可以促进儿童的智力开发、锻炼其意志的坚强、发挥丰富的想象力和创造力、提高审美能力，还使儿童通过音乐的熏陶，得到智慧的启迪与心灵的净化，对儿童的全面发展有着深远的影响！ 　　在校外教育中，电子琴教学和其他器乐教学一样，都是以师传生受的灌输式教学模式进行。教什么，学什么；怎么教，怎么学。基本是教师说了算，整个教学过程由教师主控，无论是复习回课、新授知识和技巧、强化练习弹奏……都是按照固定模式进行。似乎让学生学会演奏，能够完整的演奏出乐曲就达到了教学的目标。这样的教学模式下，学生的主动性完全得不到体现。这使得学生随着学习年限的增长、教学模式的一成不变而越来越感觉枯燥无味，学习兴趣也就渐渐流失，由于兴趣缺失而带来的问题则是学生被动学习和练习、学习能力低下、技能技巧掌握肤浅、演奏生硬苍白……长此以往，给电子琴的教学带来了严重的负面影响：一个社会业余考级已经过了较高级别的孩子，出现识谱障碍、练习恐惧、知识混乱已经不是什么奇怪的事情了。这样的教学不仅违背了家长为孩子们选择电子琴学习的初衷，也与现代社会教育理念背道而驰了。 　　随着时代的变迁，观念的变化，人们的教育理念已经发生了巨大的变化。如今的教育要求以德育为核心，育人为目标，活动为载体，内容、形式多样化，注重对学生的自主能力的培养，充分发展其个性。教育学家叶圣陶先生说：“教任何功课的最终目的在于达到不教……”未来社会的文盲不是目不识丁的人，而是那些不善于掌握学习方法、不会自主学习的人。在电子琴教学中，培养学生掌握科学的学习方法，形成良好的自主学习能力对形成学生积极主动的学习态度、促进学生学习兴趣的提高、提升学生电子琴学习质量至关重要。 　　如何改变电子琴教学中原有接受式的学习方式，建立和形成充分调动学习主动性并发挥学生主体性的学习方式，让学生能够更主动的参与到学习中去，培养独立性和主动性，富有个性地进行学习呢？我认为应当做到以下几点： 　　一、创设良好的学习环境，为主动性学习营造氛围 　　良好的学习环境是学习的基本保障。电子琴教学具有学习的特殊性，它需要反复的、长期不懈地坚持进行识谱、节奏、手指等基础知识以及技巧能力的训练，学习过程相对比较枯燥，也很容易耗去学生的耐心与兴趣。创设出良好的教学环境，可以吸引学生对课堂教学的注意力，提高兴趣，树立信心，为进一步的学习设下铺垫，营造良好的学习氛围。 　　首先，用引人入胜的环境布置创设良好的学习环境。设置与学习内容有关联的氛围，让学生对学习内容产生好奇心，激发主动学习的愿望。如教学《春节序曲》时，我在教室里布置了灯笼、中国结、窗花等带有春节气氛的物品；教学《春舞》时，我用葡萄藤勾勒出一座新疆葡萄园的景色等，让学生一进入教室就被环境的布置吸引，激发出对学习内容的兴趣。 　　其次，以视觉与听觉的感受渲染出良好的教学环境，用美妙的音乐、图片、视频等来打动学生，使他们燃起对音乐的喜爱、对学习的兴趣。如教学《珊瑚舞》时，我从学生进入教室起就开始播放有关海洋生物的视频，营造出海底的神秘世界；在教学《百鸟朝凤》时，我在教室里贴满了各种鸟的图片，并反复播放各种鸟鸣声，让学生仿若与鸟群相伴。通过视觉与听觉的结合，将学生置身在良好的音乐学习环境中。 　　最后，营造出宽松的人文环境，舒缓学生的学习压力。良好的学习环境包含着教师对每个学生的爱护、关心，对他们个性特点的了解，包含着教师对教学的长期深入的钻研。教师要善于了解和利用学生的兴趣、动机、意志，多鼓励学生从不同角度