如何使孩子“了解、喜欢、会画”中国画.docVIP

如何使孩子“了解、喜欢、会画”中国画 单位：高资中心校 邮编：212114 姓名：龚月琴 （关键词：认识中国画,了解中国画,喜欢中国画,会画中国画） 中国画是个与西方绘画区别甚大的独特体系,它本质上不是西方概念的纯绘画,特别是诗、书、画、印结合的文人画,更是一种文化综合体,为西方所无,也正因如此,中国画才成为中华民族引以为豪的艺术瑰宝。但是,在当今社会中人们因看不懂诗、书、画、印相结合的综合文人画而逐渐放弃中国画特色而屈就西方画的画家时而有之。在中国画的创作发展过程中如何普遍提高现代人的传统文化素质,提高现代人对诗、书、画、印文化的欣赏水平,很重要的一个手段就是将中国画从精英培养中解放出来,使之成为大众教育。通过学校教学将中国画的创作与发展事业“从娃娃抓起”!学校通过中国画教学,使学生认识中国画,了解中国画,喜欢中国画,会画中国画,产生美的悟性和创造力。 一,儿童国画才能的发现和培养 中国画作为小学美术教学的重要组成部分,提倡在小学进行教学传授符合儿童美术才能培养的原则。有人曾做过调查，而调查结果除了表明儿童美术才能与其本身素质之间的一定联系之外,也说明了一个好的艺术环境对于激发学生美术才能的重要性。有艺术能力的家庭,孩子从小在父母的艺术熏陶中成长,良好的艺术环境,父母对艺术的执着都将影响和激发孩子美术才能。同样,若要激发小学儿童对于中国画的美术才能，必定也要在学校教学过程中创造出这样一个良好的艺术环境,这就要求中国画的教学不能只停留在课堂,而更需要普及到全校师生之间,形成真正意义上浓郁的中国画学习氛围。由此可见,在儿童中开展中国画的美术教学对于将来学生在中国画的创作和造诣上都有十分明显的优势！ 二,培养学生中国画能力有助于学生诗词教学 小学诗词教学一直是小学语文教学的重要组成部分。唐诗宋词是中华民族五千年文化艺术中一颗璀璨的明珠,如何培养学生欣赏和体味这一艺术,培养学生民族自豪感,是小学诗词教学的主要任务。而如今小学诗词教学基本作为语文教学的一个辅助,教师借助诗词训练学生语感,要求学生背诵大量诗篇而并未真正领悟诗词意境,这导致多年来小学诗词教学成效不大的结果。事实上,诗词教学本身具有很强的综合性。 自古以来,中国画诗、书、画、印融为一体,合成一种浓郁的文化底蕴。王维诗中有画,画中有诗的境界更是将诗画在视觉,听觉上融合到极至,要学习好诗词,一味死记硬背不足以体会出那种真正的韵味。在小学培养学生中国画能力,可以使学生诗画结合,一定程度上增加学生对诗词的领悟能力,同时,小学诗词教学的贯彻也可以促进中国画教学在小学的开设,让孩子在一种综合的学习过程中,相辅相成,不断发展。 三、中国画教学培养学生想象力,引发创造力 艺术创造需要艺术想象,同样,艺术想象也需要艺术创造来促进。教师要在美术课的教学中正确引导学生发挥想象力。教师通过对学生进行中国画艺术的教学,开发儿童的想象力,艺术创造力。首先,以对比引导想象,阐明中国画的重要性,社会意义等,做到理论和实际相结合,提高学生的学习兴趣。中国画尤其是中国画中的写意画讲究的是一种意境,有别于油画的写实,却甚似于儿童画的天马行空。中国画的这一特征使得它比一般美术门类更加有利于激发学生想象与创造能力。其次,以联想引导学生想象,缩短艺术与生活的距离。中国画把现实生活中的艺术拉到学生眼前,无论是一朵花的绽放,还是一条小鱼的游姿,中国画都以最独特的方式为孩子们再现,使课堂讲述变成生动的影象展示,这更适合小学低段儿童形象思维的特征。总之,在小学生中进行中国画教学,不仅提高了学生的想象力,创造力,而且提高了形象思维能力,美好形象的记忆在潜移默化中提高学生的审美素质,同时,还可以改善学生对其他学科的学习方式,变死记硬背为形象化记忆！ 以上阐述使我们有理由相信中国画教学在小学生中进行，可以很好地促进儿童各方面能力的发展。但是对孩子进行中国画教学时就必须区别于成人化教学,需要采用特殊的方法和步骤,循序渐进地进行国画教学,以下提借几种方法,让我们在教学实践中共同探索！ 一、笔墨游戏、乐趣恒生 儿童通常都乐于游戏的方式接受新事物。教师一开始采用笔墨游戏的方式让学生接触中国画,熟悉中国画便是顺应了这一规律。兴趣是最好的老师,让孩子在刚接触中国画时便在笔墨游戏中感受到无穷的乐趣,使之对国画学习充满期待并在每一次学习中保持愉悦的心情对学生在将来的中国画学习中取得成就至关重要。 二、简笔入画、情趣盎然 从笔墨游戏的期待中走来,下一步教师要做的便是帮助学生从儿童喜爱的简笔画入手,更进一步地学习中国画。简笔画的特点是以简单的线条画出生动有趣的图像和表情,这无疑是对孩子们的又一个游戏。当孩子用他们手中的毛笔画出那些可爱表情,有趣图像时他们的成就感便是对他们最好的奖励。同时,这份成就感也将成为推动学生继续进行中国画学