整式导学案x.docVIP

《整式（一）》导学案 姓名_________ 班级_________ 教师寄语：希望同学们做一个乐学、会学、善学的中学生！ 知识目标：1了解字母表示数的意义，会用字母表示数和数量关系。 2理解单项式的概念，系数和次数，能指出单项式的系数和次数。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 教学活动：请全班同学推荐两名朗诵水平好的同学，分角色朗诵“数字1与字母X的对话”。 　　1：“我是数，数与形才是数学王国的真正的主人。” 　　X：“我是字母，我虽不是具体的数，但可以表示各种各样的数，我可以代表你1，也可以代表其它的数。” 　　1：“由我们数组成的式子有确切的大小，例如，人们一见到1+2就知道是1与2的和，你们字母能做到吗？” 　　x：“有我们字母的式子具有更一般的含义，例如：x+y能表示任何两个数的和，包括1+2，而 x+y=y+x能表示两个数相加时，可以交换顺序，即加法交换律。” 　　1：“人们解决实际问题时，必须根据已知的具体数进行计算，而字母有什么用呢？” x：“用字母表示数，将字母引进算式，能更方便地表示数量关系，更具有普遍的意义。数与字母一起运算会使问题的解法更简单。” 二、讲授新课 探究一 1.用字母表示数填空： （1）苹果原价是每千克P元，按8折优惠出售，用式子表示现价是______元。 （2）某产品的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量是_________件。 （3）小明的家离学校s千米，小明骑车上学，若每小时行8千米，则需_________小时。 （4）—1和n的乘积是＿＿ 。 （5）买 千克苹果，每千克m元，则共花了_________元。 （6）买一个篮球需要x元，买一排球需要y元，买一个足球需要z元，用式子表示买3个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱是____________元。 2.总结：用字母表示数的书写规范： 3.下列书写是否规范，若不规范请你订正： a×3 （2） x2y (3) aa (4) b÷2 (5) (6) -1x (7) x+10米 探究二 1.观察下列式子，看看他们有什么共同特点？ 0.8P mn －n 单项式： 2.判断下列式子哪些是单项式？ (1) abc； (2) b2； (3) －5ab2； （4） (5) (6) (7) －5 3.解剖单项式： 单项式的系数： 单项式的次数： 请分别说出单项式 、 πr2、 abc、－32m 的系数 和次数 4 .用单项式填空，并指出它们的系数和次数： （1）每包书有12册，n包书有（ ）册； （2）底边长为a,高为h的三角形的面积（ ）; （3）一个长方体的长和宽都是a，高是h,它的体积是（ ）; (4 )一台电视机原价a元，现按原价的９折出售，这台电视机现在的售价为（　）元； （５）一个长方形的长是０.９，宽是a,这个长方形的面积是（　）． 三、课堂练习 试一试，看你能行吗？ 1.判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 ①x＋1； ② ； ③ ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥－32xy2 2.写出一个系数为5，且含有x、y的四次单项式，你能写几个? 3. －5xym+1是四次单项式，则m=_____ 4.观察下列单项式：a, －2a, 3a, －4a, 5a, －6a······ 观察规律，写出第101个和第102个单项式； 请你写出第n个和第n+1个单项式（n为正整数）。 四、课堂小结：请同学们说说本节课的收获 五、课后作业 对应的练习册