自主探讨_教学模式解读.pptxVIP

城区梅辉坡小学 一、自主探究课堂教学模式提出的背景 省“十五”规划课题奠定基础学生学习需要二、指导思想与理论依据 以新“课标”为指导，以改进学生学习方式，提高学生学习能力、自主学习意识为主要内容，以提升教师课堂教学效率为目的，开展模式研究，培养学生创新和实践能力。二、指导思想与理论依据 三、基本理念 四、“自主探究－－三步四环节”课堂教学模式的含义 课题研究的目标：“自主探究－－三步四环节”模式的性基本框架 三 步：“自主探究－－三步四环节”模式的性基本框架四环节： （不同的学科及相同学科的不同课型，各有侧重。三步四环节的内涵则不同。）自主探究五、实施课堂教学模式的原则与方法 “自主探究”需遵循的原则： 五、实施课堂教学模式的原则与方法 综合自主探究三步四环节课堂教学模式的研究对于深化课堂教学改革，增强学生的学习主动性，提高教育教学质量，培养学生的认识能力和创新意识具有重要的现实意义。自主探究模式不是一成不变的，它只是一种基本遵循的方式。我们在教育教学中应该真正做到像叶圣陶所说：教无定法，教要得法。 城区梅辉坡小学 一、自主探究课堂教学模式提出的背景省“十五”规划课题奠定基础学生学习需要 二、指导思想与理论依据 以新“课标”为指导，以改进学生学习方式，提高学生学习能力、自主学习意识为主要内容，以提升教师课堂教学效率为目的，开展模式研究，培养学生创新和实践能力。 二、指导思想与理论依据 三、基本理念 四、“自主探究－－三步四环节”课堂教学模式的含义课题研究的目标： “自主探究－－三步四环节”模式的性基本框架 三 步： “自主探究－－三步四环节”模式的性基本框架四环节： （不同的学科及相同学科的不同课型，各有侧重。三步四环节的内涵则不同。） 五、实施课堂教学模式的原则与方法 “自主探究”需遵循的原则： 五、实施课堂教学模式的原则与方法 综合自主探究三步四环节课堂教学模式的研究对于深化课堂教学改革，增强学生的学习主动性，提高教育教学质量，培养学生的认识能力和创新意识具有重要的现实意义。自主探究模式不是一成不变的，它只是一种基本遵循的方式。我们在教育教学中应该真正做到像叶圣陶所说：教无定法，教要得法。