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浅议高校校报定位与创新 　　[摘要]“校报姓校”的特质决定了高校校报的定位和优势,也决定了校报的局限。校报的创新发展不能套用普通大报的做法,要从校报的特点出发,在办报理念、报纸内容、报纸形式等方面进行全面探索,而办好专刊、专题、专栏是校报创新的有效途径。 　　[关键词]高校校报 定位 创新 　　[中图分类号]G23[文献标识码]A 　　 　　拥有正式刊号的高校校报作为全国正式报纸的一个组成部分,既有一般报纸的共性,又有它独特的个性。要提高校报质量,促进校报健康发展,就必须从校报的实际出发,找准校报的社会定位,扬长避短,自我突破。 　　 　　一、高校校报的定位与优势 　　 　　报纸定位是报纸根据市场细分原则,以其特色和价值有选择地吸引相关受众的行为,是报纸的特点在受众心目中的反映。报纸定位包含两方面的含义,一是报纸有选择地吸引目标受众,二是报纸在目标受众心目中的位置如何。 　　1.校报的定位 　　高校校报属于“报”,是我国社会主义新闻事业的组成部分,是由高等院校党委主办的公开发行的出版物。高校校报又姓“校”,具有其他报纸不具有的特性,它的受众是本校师生员工,要始终围绕学校的中心工作,始终立足于校园、服务于师生,贴近生活、贴近实际。这一特质决定了校报的社会定位。校报作为一个单位的“小报”,它涵盖面窄,发行量小,版面有限,出版周期长。这一与生俱来的特质,决定了它影响面小,信息量少,时效性差。高校是从事教学与科研的单位,办报仅仅是作为教学科研和管理的辅助性工作,任何一所高校都不可能投入巨大的人力物力去办,这在一定意义上限制了高校校报的发展空间。这一现状,现在不可能、今后也不可能有重大改变。所以,校报的从业人员要清醒地认识到这一客观现实,不作盲目的扩张臆想,更不可幻想有朝一日去与大报、电视、网络等强势媒体比拼。校报要从自身实际出发,知己知彼,找准自己的定位,在信息社会与知识经济时代,走出一条属于自己的创新发展之路。 　　2.校报的优势 　　首先,校报的服务对象主体是本校师生。他们都是知识分子,文化水平高,领悟能力强,其求知欲和鉴赏力非一般受众可比。尤其是青年学生这一主要阅读群体,他们思想活跃,热情开放,渴求知识,吸收力强。办得好的校报贴近校园生活,能够满足师生关心时事、求新求知的欲望,促进学生人生观、价值观的确立和健康成长,对师生的工作和学习可以提供有力的引导和帮助,这是其他报纸无法替代的。 　　其次,校报反映的内容主要是校园生活。而校园拥有高层次的文化氛围、高素质的人才群体、高精尖的科学技术知识、高密度的文化信息资料。在高校这样一个特殊文化环境里,读者的文化水准相对较高,各种知识在这里汇集,蔚为大观。既有人文的,也有科技的;既有古代的,也有当代的;既有中国的,也有外国的。在这样一个知识大观园中,校报可刊登的东西俯拾皆是,不会感到稿件匮乏和单一,甚至一般报纸不宜刊登的专业性较强的稿件,校报(尤其是一些理工院校校报)也可以适当刊出,同样会获得相应的读者群,这是其他类型的报纸不可比拟的。 　　再次,校报办报机动灵活,采编范围可大可小。既可立足校内深层次报道校园生活,挖掘教育、教学、科研、文体等方方面面的资源,准确深入地反映师生关心的切身问题,引起大家的共鸣;又可跨越学校围墙,广泛采撷社会资讯,聚焦大家关注的国际国内新闻热点,紧跟时代潮流;还可以刊登服务性、知识性、趣味性的稿件,不受“行业报”的限制。校报“麻雀虽小,五脏俱全”,如果能做到“报纸小而精,内容少而新”,就会使读者一报在手即可认识大千世界,费时少而获益大。 　　 　　二、“创新”是校报发展的不竭动力 　　 　　一是办报理念的创新。过去,校报的主要职责是采编新闻、文化知识,办报理念是“当好学校喉舌,丰富师生文化生活”。而在电视、网络普及,书报刊物众多的今天,高校师生获取新闻和文化知识的渠道很多。校报编辑要更新理念,突出服务意识,把竭诚为大学生“成长服务”作为自己的永恒追求;要以“让师生说话,为师生说话”为办报宗旨,把“作者是师生,读者是师生”作为新的编辑理念。为此,校报编辑要围绕学校的中心工作和师生关心的热点、难点开展工作,要以服务师生为核心,以帮助师生成长为目的。校报编辑、记者要做师生的知心朋友和代言人,经常深入系部班级,深入学生宿舍了解采风,想师生之所想,言师生之所言,帮师生之所需,以服务为红线,贯穿办报始终。只有这样,才能赢得师生,赢得生存发展的广阔空间。 　　二是内容的创新。内容的创新主要是坚持“三贴近”原则――贴近实际、贴近生活、贴近师生。校报的“三贴近”不能只停留在对重要会议的报道,不能只局限于对学校重大活动的宣传,不能满足于只当领导的“喉舌”,而要眼睛向下,加大对“下层面”的贴近力度:在教师层面,要贴近到课堂教学、科技创新、科技