七语下+第1课+从百草园到三味书屋+课件.pptVIP

* 第一单元 1 从百草园到三味书屋 百草园正门和内部图： 百草园中的菜畦： 皂荚树及皂荚： 紫红的桑葚： 百草园 鸣蝉： 覆盆子： 木莲藤： 何首乌：? 1.学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境做具体、真切的描写的写法。 2.理解对比和过渡的作用。 3.了解作者笔下多彩的童年生活，学会从多角度对文章的命题发表自己的见解。 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家 。散文集：《朝花夕拾》，散文诗集：《野草》, 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集：《华盖集》《二心集》《南腔北调集》。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。 回忆他青少年时代生活的散文集。 意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而有诗意。 《朝花夕拾》 【作品简介】 确凿 菜畦 攒 桑葚 蟋蟀 脑髓 博学 蝉蜕 缠络 竹筛 záo qí cuán shèn shuài suǐ bó tuì luò shāi 一、读一读 二、记一记 人迹罕至： 臃 肿： 鉴 赏： 人声鼎沸： 博 学： 机 关： 少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 这里形容何首乌块根的粗大。 鉴定和欣赏。 形容人声喧闹。沸，水开。 学问广博精深。 秘密的意思。 从题目中，你获得了哪些信息? 依题目所示，我们可以将课文划分为哪两部分？你能找出这两部分之间的过渡段吗？ 三味书屋 百草园 空间转移顺序 从 到 过渡：第9段，承上启下。 1.请同学们阅读课文1～9段，说说百草园是个怎样的园？ 2.你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？ 3.阅读课文10～24段，谈谈作者是从哪些方面写三味书屋的？ 4.三味书屋的学习生活有哪些乐趣和烦恼？ 一、研读文本 1.请同学们阅读课文1～9段，说说百草园是个怎样的园？ 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 观察景物： 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容”即能表情达意 动态 单是 就有 …… …… 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 低唱 （声音） 弹琴 （声音） 按 喷 ﹙动作﹚ 缠络 ﹙形状﹚ 像莲房 臃肿 拔 又酸又甜 ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ 摘 动物 植物 ﹙味道﹚ 啪 ﹙声音﹚ 像小球 中间结合叙写人的活动 百草园的景物有声有色，充满乐趣。 美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟带来无穷乐趣。 百草园 2.你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？ 捕鸟的条件是积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 复述捕鸟的经过（提示：抓住描述捕鸟的动词） 3.阅读课文10～24段，谈谈作者是从哪些方面写三味书屋的？ 介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。 顺序：从大到小、由远到近 4.三味书屋的学习生活有哪些乐趣和烦恼？ 到后园折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、课堂上偷描绣像。 默读10～24段，谈谈你对作者笔下的三味书屋的看法。可用“ 的三味书屋”的形式说出来。 漂亮 百草园 神秘 新鲜 有趣 侧面描写：折花、寻蝉蜕、喂蚂蚁、做戏、画画儿 对比 感悟探究——三味书屋的生活 陈旧 三味 书屋 呆板 冷清 单调 百草园 三味书屋 乐园 最严厉的书塾 从两种不同的生活感受中，否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容。 书屋 小园 先生读书入神 儿童偷偷做游戏 表现了儿童天真活泼的性格。进一步说明封建教育方法、 内容对儿童天性的束缚。 1.本文出现了哪几处比照？有何作用？ 二、探究主旨 2.把前后两部分联系起来思考，讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情? 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味做对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 * * *