培养学生责任感的“认知实践”教学模式.docVIP

培养学生责任感的“认知+实践”教学模式 一、“认知+实践”教学模式 “认知+实践”教学模式中，“认知” 指发挥教学的平台作用。教学中要寻找 有机地渗透责任教育的结合点；利用课 外读本，以自学方式，提炼与积淀学科 知识，建构责任认知，培养责任情感。“实 践”指培养学生自主性、主动性、积极 性。利用课内外的科技活动、教学实践， 利用家庭、社会教育空间，使学生磨砺 责任意志，体验责任与担当。 二、教学设计指导思想 充分发挥课程资源的教育优势。教 材中往往会涉及一些社会广泛关注的问 题，极易引起学生的情感共鸣。要充分 利用这些问题所提供的教育功能，挖掘 其中所蕴含的教育价值，寻找结合点， 有机地渗透责任教育。 有效利用课外资源和现实社会生 活热点。教学要拉近学生与现实社会生 活的距离，使学生在具体情境中讨论、 分析与解决实际问题。要开展对相关问 题的决策活动，激发学生责任情感，磨 砺其社会责任意志。 凸显教育途径的广泛性。教学要有 效利用课内、课外、社会实践等多种途 径，使学生在社会生活大课堂、社会建 设大实践中，体验公民责任和履行责任 的过程，积累履行责任的经验。 、教学设计与教学活动 生物科学史教育。通过自主探究学 习我国古代生物科学历史，探秘历史传 奇，如五帝时期的养蚕缫丝、种植五谷、 酿酒、发明历法、治水；秦朝、隋朝时 期的水利开发；唐宋时期的医学医药、 明朝时期的《本草纲目》