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浅谈新课程背景下生物教师专业成长 　　教师专业成长是教师在教学实践中不断汲取新知识，提升自身专业素养的过程。实施新课程，关键在教师。新课程的实施过程在一定程度上也是教师专业成长的过程。如何做到“我与新课程同成长”，相信这是每个生物教师需要认真思考和付诸行动的要事。下面，笔者从5个方面来论述一下自己对这个问题的看法。 　　1　摒除偏见，更新理念――教师专业成长的前提 　　现代教育理念倡导学生学习的主体性，不仅注重学生学习的需要，同时还强调学生智能的多元性，特别是学生的终身发展。这就要求教师在教学中要重视对教学情境的营造，让学生以参与者、合作者、协调者的身份加入进来，对学生做到因材施教，让学生在过程中学会学习，在学习中品味乐趣，在乐趣中学会创新，在创新中学会合作，力求在教学过程中让学生发挥特长、张扬个性的同时，学会相互尊重、彼此负责，最终实现共同提高和发展的目标。 　　2　善于学习，积极充电――教师专业成长的基础 　　新课程要求对学生生活开放，对现代社会科技进步开放，新课程打破了学科之间的界限，要求关注学生的发展，强调课程的选择性，将教师置于一个被学生选择的位置上。因此，作为一名生物教师，当务之急就是要不断努力学习新知识、新理论、新方法，从而使自己的教学池塘能源源不断地有“活水”来充填。 　　2.1向书本学习，构建合理全面的知识体系 　　前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：