高中物理教师机械运动PCK研究-学科教学(物理)专业论文.docxVIP

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高中物理教师机械运动PCK研究-学科教学(物理)专业论文

3.2.2 3.2.2 访谈调查法........................................................................................ 18 万方数据 万方数据 3.2.3 概念图................................................................................................ 19 3.2.4 测试.................................................................................................... 19 3.2.5 课堂实时记录.................................................................................... 19 3.2.6 对比法................................................................................................ 19 第四章 研究实施过程................................................................................................20 4.1 教学设计个案对比研究............................................................................... 20 4.1.1 概念教学个案对比研究——摩擦力教学设计................................ 20 4.1.2 规律教学个案对比研究——共点力平衡教学设计........................ 25 4.1.3 实验教学个案对比研究——牛顿第二定律教学设计.................... 28 4.2 问卷调查研究............................................................................................... 31 4.2.1 调查问卷题目编制依据.................................................................... 31 4.2.2 调查问卷题目分布情况列表............................................................ 31 4.2.3 调查问卷分析.................................................................................... 32 4.3 三位教师班级学生两次考试成绩对比研究............................................... 34 4.3.1 学生成绩分析..................................................................................... 35 4.3.2 利用访谈法调查教师关于评价的知识............................................ 39 第五章 研究结果分析和总结建议............................................................................41 5.1 用 PCK 知识对研究结果分析 41 5.1.1 课程知识方面的对比分析................................................................ 41 5.1.2 学生知识方面的对比分析................................................................ 42 5.1.3 教学策略知识方面的对比分析........................................................ 43 5.1.4 评价知识方面的对比分析..................................................

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