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浅谈关联理论指导下英语语篇阅读教学 　　摘 要：从关联理论出发研究语篇阅读教学是提高外语教学质量的有效途径。一方面要从关联理论中有关关联语境的中介性出发，注重语篇阅读教学中关联语境的构建；另一方面，要从关联理论中关联信息的连贯性出发，强化语篇阅读教学中关联信息的处理。 　　关键词：关联理论；语篇理解；阅读教学 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2011)05－0057－02 　　 　　收稿日期：2010-12-26 　　基金项目：江西省教育规划课题（赣教规划办字［2007］3号065）；上饶师范学院科研立项基金（0825） 　　作者简介：何奕娇（1954-），女，江西上饶人，教授，从事应用语言学研究；郭海英（1976-），女，江西上饶人，讲师，硕士，从事语言学和教育学研究。 　　关联理论从语言心理认知的角度提出话语的关联性，用关联性对语篇阅读理解的效果研究及语篇阅读教学中构建关联语境、处理关联信息，可以从更广更深的角度来审视语篇阅读过程，为语篇阅读教学提供了一个新的思考角度和评价角度。关联理论认为，语言交际过程中，人类思维存在着自动的、潜意识的推理过程。阅读属于书面语言交际形式，是我国学习者学习外语的一种主要方式。从关联性的角度研究语篇阅读教学是提高外语教学质量的有效途径。 　　一、关联理论及其主要观点 　　Sperber