浅谈当前小学语文识字教学现状及改进策略.docVIP

浅谈当前小学语文识字教学现状及改进策略 　　摘要：汉字是教师进行语文教学和学生学习语文的基础，识字教学是小学语文教学的重要内容，但小学识字教学中存在的随文识字的方式有违学生的认知规律，对于不同层次的学生采用相同的步调，识字教学生硬灌输，不求甚解，认写同步加大了学生识字的难度，单一的教学模式使识字学习显得十分枯燥，强化识字练习的方法单一，识字教学的选材面较为狭窄等问题，文章针对上述问题提出通过集中识字法、生活识字法、看图识字法、多元识字法、游戏识字法和故事识字法等方式来提升小学识字教学的效果和乐趣。 　　关键词：小学语文；识字教学；现状；改进策略 　　一、前言 　　小学语文课程标准指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是一二年级教学的重点。”识字教学一直以来是小学语文教学的重要内容，无论教学模式怎样变化，教材做出怎样的变更，识字教学一直都是小学语文教学的重要内容之一，因为学生认识的汉字越多，对认识的汉字掌握得越牢固，就越有助于学生提升阅读能力、语言表达能力和书面表达能力，识字教学在小学语文教学中的重要性不言而喻。从古至今，自从语文（国文）课程产生以来，就伴随这识字教学，可以毫不夸张地说，识字教学在我国已经存在了相当长的历史时期，当着并不等于说识字教学在我国已经形成了完整的体系，当前小学阶段的识字教学仍然存在许多问题亟待解决，仍然需要小学语文教师在教学实践中探索解决问题的策略。