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浅谈幼师语文教学中激发学生背诵兴趣策略 　　背诵，是我国语文教学行之有效的传统方法。在现代教育视野中，因为背诵有死记硬背的嫌疑，不符合注重兴趣和理解记忆等现代教育理念而曾经被忽视甚至被摒弃。在语文教育百受诘难的今天，背诵再一次被提到应有的高度。然而，工作在教育第一线的语文教师大概都深有体会，对于语文的学习，学生感到最难的要属作文，其次便是背诵了。尤其是对于一些基础较差的幼师学生，让其背诵像《出师表》这样的古文，那简直是难于上青天。面对学生的学习现状和新课标提出的背诵要求，我们该何去何从？ 　　心理学研究证明：一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上，而做他不感兴趣的工作，只能发挥20%。因此，搞好背诵教学，首先应激发和培养学生背诵的兴趣，而激发和培养学生背诵的兴趣，主要可以采取以下措施： 　　⒈赏识学生。“罗森塔尔效应”告诉我们，期待赏识能收到“起死回生”的奇特功效。我们有什么理由不把它用在学生身上呢？“表扬总是令人愉快的，让那些重视它的人给予它或得到它吧”①（法国蒙田语）。因此，在背诵教学中，教师要善于看到学生的进步及时给予表扬和鼓励，让学生时刻体验到成功的乐趣，感受到进步的喜悦。这在培养学生背诵的兴趣上，起着不可估量的作用。 　　⒉发挥教师范背的作用 　　“教者何谓也？教者，效也，上为之，下效也”②。榜样的力量是无穷的，在诵读教学中，教师要以自己的躬亲示