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《分数的初步认识》教学设计及反思 《分数的初步认识》教学设计及反思教学案例：分数的初步认识 教学目标：我能初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成 几份，其中的一份可以用几分之一表示。 故事引入：森林里住着两只兔子，一天这两只兔子一起去找食物，它们找到了4个西瓜（黑板的左上角贴出2只兔子和4个西瓜）。其中一只兔子说：我要分3个西瓜。另一只兔子说：不行，我们应该分的同样多。 师：同学们，你说它们应该怎样分？（生：每只兔子分2个西瓜） 师：每只兔子分2个西瓜，就是把4个西瓜怎样分了？（平均分） 小结：每只兔子分2个西瓜，就是把4个西瓜平均分。（板书平均分） [利用学生常见的分西瓜情境，激发学生的学习兴趣，同时也体现了“数学于生活并应用于生活”] 过渡语：请你利用平均分的分法完成知识铺垫的填空题； 知识铺垫：利用平均分的方法填空。（观察这里共有几道小题，全部） 1、把2个西瓜平均分给2只兔子，每只兔子分（ ）个西瓜。 2、把1个西瓜平均分给2只兔子，每只兔子分（ ）个西瓜。 3、下面的哪幅图是你帮助兔子把1个西瓜进行平均分的，请打上对 [“1个西瓜如何平均分成2份？”这一问题引起学生认知冲突，激发学生求知欲，充分调动学生学习主动性。] （处理方法：独立完成－互相交流－展示问题） 师：半个西瓜就是一个西瓜的一半。 过渡语：你能用自己的方法表示出一半吗？请同学们看教材解读例1