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地方应用技术型高校提升光学课程教学质量的四种途径 【 】本文深入剖析了地方应用技术型高校 的办学宗旨，指出光学课程教学改革的目标，总结传 统光学课程教学模式的弊端，结合教学改革尝试和实 践，提出提升光学课程教学质量的四种途径：第一， 注重理论知识与先进技术的协同讲解，强调知识的应 用创新;第二，校企合作幵展第二课堂实践教育，提升 学生专业实践能力;第三，聘请企业专家型教师专题讲 学，弥补暂时缺少“双师型”教师的尴尬局面;第四， 制作精品课程课件，保障课堂教学效率。这四种途径 从教学内容和教学手段等方面促使光学课程教学培养 地方经济社会发展需求的应用型人才。 【关键词】应用技术型高校 光学课程 教 学质量 第二课堂 为贯彻落实国务院常务会议做出的“引导部分普 通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署和教 育部《关于地方本科高校转型发展试点的指导意见（征 求意见稿）》精神，地方本科院校各项工作都要转向校 企合作培养适合地方经济发展的专业技术型人才。 光学课程属于高等院校光电类专业和物理类专业 的专业基础课。随着光电科技的发展，光学知识日新 月异，光电科技被广泛应用于日常生活和科研的各个 领域，小到一根荧光棒，大到光纤通信。光学知识作 为一门课程，在培养应用技术型人才时如何提炼重点 和安排培养手段是当前正值思考的问题。 从光学发展史来说，在由远古时代至20世纪两千 多年的漫长岁月中