高中学生概率认知水平的现状调查研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

，· I ，· I，l习5·eJ J L TJb ekfEthE阳EB且肌霄，智可ME 出U叮 障 时四 郑重声明 本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没 有剩窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则， 本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。 学位论文作者〈签名):际画展 é7-0/1 年 f 月J.8 日 副u 副uq潜菌 学位论文使用授权书 本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及 规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 电子版，允许论文被查阅和借阅，接受社会监督。本人授权西北师范 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收 录到《中国硕士学位论文全文数据库》进行信息服务，也可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。 名签 者 作 名 签 者 作 森 熬闽阶m、存入h万名 森 熬 闽 阶m 、存入 h万 名 签 师 导 占 万方数据 万方数据 摘 要 随着概率进入高中课程,概率的相关研究也显得日益迫切,不论是对学生学 习概念认知特点的研究，还是概率本身在高中课程中的引进和呈现方式都有广阔 的探索空间。而学情分析是教学的一个重要环节，只有真正了解学生学习概率的 现状，才能更加有效地开展教学工作。本研究在参阅了大量文献以及认真思考的 基础上，形成了分析高中学生概率认知水平的理论框架，采用测验调查和个案访 谈相结合的方法来了解学生的概率认知现状，在描述统计的基础上，基于 SOLO 分类法分析高中学生概率认知的特点，并对高中学生的概率认知进行差异性检 验。通过调查与分析，主要得出以下结论： (1)整体来看，大部分高中学生的概率认知水平处于中等水平，基本上达到 了《课标》的要求，部分学生的认知水平有待提高； (2)具体来看，高中学生对事件判断、古典概型的认知均处于高水平，机会 不能量化、等可能性认知偏差、简单复合法是常犯的错误；高中学生对频率定义、 几何概型的认知处于低水平，学生对概率与频率的关系存在着很大的误区，主观 臆断法、预言结果法是常犯的错误； (3)另外，高中学生概率认知水平测试成绩与其数学成绩之间存在显著正相 关；不同年级的高中学生、文理科生概率认知水平存在显著性差异；不同性别的 高中学生概率认知水平不存在显著性差异。 基于高中学生的概率认知现状，分别对教师与学生提出以下建议： (1)加深教师对《课标》概率内容具体目标的理解，整体把握《课标》概率 教学要求； (2)关注学生的认知特点，改革概率教学策略； (3)注重概念讲解，加深学生理解； (4)澄清学生概率认知疑惑，使学生树立正确的概率认知； (5)增加动手试验和计算机模拟试验，提高学生概率认知能力； (6)整体理解概率，完善认知结构； (7)及时查缺补漏，排除认知困惑； (8)批注式学习，提高认知水平。 关键词：概率认知；高中学生；SOLO 分类法 I ABSTRACT With the entering of probability to the high school curriculum,the related research of probability also becoming increasingly urgent,whether the study of the student to learn the concept of cognitive characteristics,or the probability is introduced and present in high school in curriculum itself has a broad space for exploration.We know that learning situation analysis is an important part of teaching, only really understand the current situation of students learning probability,can more effectively to carry out in the teaching work.This study refer to a large amount of literature and on the basis of serious thinking,forming a framework for the analysis of high school students in the theoretical probability of cognitive levels,using test inves