创建学习型学校促进学校内涵发展-沈河终身教育网.DOCVIP

PAGE 25 PAGE 1 创建学习型学校 促进学校内涵发展 一、加强学习，明确学习型学校创建的现实意义。 学习型学校应该是指通过培养教师的自主学习和团体学习，形成学校的学习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现学校的共同愿景而创造性工作的学校。学习型学校不仅仅是读书学习的事情。 1.构建学习型学校是时代发展的需要。 学习型组织是一种最先进、最前沿的管理理论，是继古典科学管理、行为科学管理和组织文化科学管理基础之上的一次管理理论创新，它开创了管理学理论上的新纪元。选择学习型组织的基本理论管理和指导学校发展，是时代发展的必然选择。 知识经济的兴起，科教兴国战略的实施，对学校来说，既是机遇更是挑战。“面对新形势新任务，各级领导干部必须把学习摆在更加重要的位置”。学校要在这样的时代背景和未来竞争中站稳脚跟并实现快速发展， 构筑学习型学校，是我们面临的一个课题。只有更新观念，与时俱进，不断加强学习，才能根据形势的变化适时做出各种必要的调整，才能够不断迎接新挑战，承担新使命，解决新课题。 2.是适应建设学习型社会的需要。 近十来年，学习型社会这个概念走出学术界，进入到政府和国际组织的政策文件中，学习型社会的概念不仅仅是一种美好的学术理念，而成为指导世界各国特别是发达国家和主要发展中国家推动社会于教育变革的根本指导思想之一。 3.是学校发展的需要。 面向21世纪，面对学习型社会，具有竞争力的学校，只能是学习型学校。学习型学校的建设是时代的需要；是社会的需要；是深化教育改革的需要；是推进素质教育，培养适应21世纪人才的需要。把学校建成一个学习型学学校，这是学校现代化的一个重要标志。? 在教育系统创建学习型组织（学习型学校等学习型教育机构）对教育改革有着直接的特别意义。提高对其必要性和重要性的认识，是创建学习型学校的内动力。 创建学习型学校，就是运用学习型组织的管理理论,沿着人本管理思路，以教育与学习主导学校管理与发展。它在教师队伍的管理上，把教师看成人力资源，建立人性化的管理机制，强调全员学习、全过程学习、团队学习和终身学习，通过有效的团队组织学习形式，将学校以及其成员的学习行为转化为学校的创新能力,从而促进学校成员的全面发展与学校自身不断变革.因此，创建学习型学校是学校自身的需要。 4.是教师提高自身素质的需要。?? 著名教育家梅贻琦说过，“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。学高为师，身正为范。学习，对一个锐意进取的教师来说，更是不可忽视的事情。教师只有坚持终身学习，才不会被历史淘汰。许多教育工作者也都有这样的体会：一名教师只有经常地进行学习研究，才能站在理论的高度，从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，时刻指导与反思自己的教育实践。?而目前学校又面临这样前所未有的发展机遇，作为教师只有不断学习，经常对自己的教育教学进行反思，对自己的知识与经验进行重组，使自己由单纯的“教学者”成长为研究型、专家型、复合型的教师，由“传道、授业、解惑”者变为学习型、创造型教师，这样才能适应时代发展的需要，适应教育改革的需要。 伴随着教育改革的深化，学校面临着多种困惑和挑战，比如新课程改革背景下教师怎样教学、怎样去满足和实现教师的个人发展需求、怎样去教育好那些非常有特点的学生。教师的职业怠倦现象、任务型教师还是普遍存在的，还有升学的压力、现实社会中的评价导向等等。怎样解决这些困惑，迎接新的挑战，就必须不断学习和创新。创建学习型学校，强化学习和创新，引导教师自我超越，提升教师的学习力，解决课程改革中遇到的矛盾和困惑，因此，创建学习型学校是提高教师素质的需要。 5.是落实新一轮课程改革的需要。 学习型学校倡导“教育为学习服务”的理念，引导教育工作为受教育者的终身学习服务.2002年秋季，北京开始全面实施新课程标准和培养目标。强调为学生终身学习奠定基础，培养具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。学习型组织理论，倡导终身学习理念。通过学习型学校创建，不仅要求教师成为终身学习的楷模，而且要求教师把终身教育的理念贯穿于教学的全过程，使学生会学习，能够获取终身学习的能力，为人的一生发展奠定基础。 “学习型学校”是对传统学校的一次变革，学校从传统的“教育机构”转变为新型的“学习机构”，将从以“教”为主过渡到以“学”为主，如：在教师教和学生学的过程中，同时要改变教师和学生对学习地位、学习行为、学习方式方法、学习态度、学习价值观的认识。利于教师的教和学生的学，可以促进教育教学、教材教法的不断创新，推动教育改革的深入发展。 二、落实科学发展观，积极开展学习型学校创建工作。 坚强持以科学发展观为指导，以素质教育为目标，运用学习型组织的基本理论，开展学习型学校创建工作。 （一）认真落实科学发展观，指导学习型学校创建工作。 从“科