高中英语教师课堂管理行为研究-教育专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 Research on Classroom Management Behavior of English Teacher in Senior High School A Dissertation Submitted to Shihezi University In Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education By Yao Long (Education Management) Dissertation Supervisor: Prof. Liu Yuelan May, 2015 摘要 摘 要 课堂管理是影响教学的重要因素，有效课堂管理可以提高教学效率。高中阶段是学生发展的关 键期，高中生特殊的生理和心理特点对高中英语教师的课堂管理提出了更大的挑战。此外，英语学 科的特殊性对教师的课堂管理加大了难度，新课程改革也对课堂管理提出了更高的要求，呼吁实施 科学合理高效的课堂管理。高中生的周围都是汉语环境，而英语课堂学习的时间非常有限，所以通 过规范和优化高中英语教师课堂管理行为来提高教学效率显得尤为重要。 本文根据研究的实际需要，立足于国内外对教师课堂管理行为已有的研究，结合自身实习任教 的经历，笔者以第二师华山中学的一线高中英语教师为研究对象，主要采用课堂观察和个人访谈的 研究方法，对 8 名教师的 40 堂高中英语课进行现场观察。通过观察量表和观察提纲，采用事件取 样的方法记录下教师用于课堂管理的相关行为。根据访谈提纲访谈了包括被观察者在内的 12 位教 师，以此来弥补和完善在课堂观察中所记录信息的片面和不足。通过对高中英语教师课堂管理行为 的现状调查，揭示其存在的问题，进而在分析成因的基础上提出优化的策略。研究结果表明，高中 英语教师在组织课堂教学时仍多倾向于指示性的言语来管理课堂，过分注重课堂常规的机械化管 理，在课堂教学时间管理方面存在一些违规行为，在提高教学效率方面教师的管理行为还有不到位 之处，以及在应对学生课堂问题行为时教师的管理具有随意性。结合第二师华山中学的实际情况， 笔者提出了以下优化的策略，即规范高中英语教师组织课堂教学的言语行为、充分发挥非言语行为 在管理中的作用；制定吻合英语学科特点的课堂常规；通过提高教师文化意识的自觉性、加强学校 对教师的监督来督促教师合理管理课堂教学时间；通过有效培养学生自我管理能力、合理组织学生 小组合作来优化教师在提高教学效率时的管理行为；采取提前预防、多用非言语暗示，慎用言语说 教、强化良好行为等措施来帮助教师有效管理学生课堂问题行为。 关键词：高中英语；教师；课堂管理行为 I Abstract Abstract Classroom management is not only an important factor that makes teaching activity go smoothly, but also can improve teaching quality. The stage of high school is crucial in the development of students，and the special physiological and psychological characteristic of senior students raise great challenge for classroom management of English teacher in senior high school. In addition, the particularity of English subject increases the difficulty for classroom management of English teacher. The new curriculum reform puts forward higher requirements on classroom management, and calls for scientific, reasonable and efficient classroom management. For Chinese surrounding environment and limited leaning time for high school students, standardizing and optimizing classroom management behavior of senior high school English te