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社会网分析案例在线性代数中应用探索 　　摘要：线性代数的实际应用是传统教育方式中的薄弱环节。文章提出将社会网络分析案例引入非数学专业线性代数的课堂中。通过小组讨论的形式用矩阵代数的方法分析真实社会网络的一些性质，强化学生对线性代数概念和原理的理解。在线性代数课堂中，分析真实的社会网络，需要教师进一步提高教研能力。 　　Abstract： In traditional teaching of linear algebra， its widely application is weakness. Implementing case method in linear algebra teaching is presented in this paper. In order to adapting each majors difference， social network case is the preferred one. In the form of group discussions， some properties of real-world social networks are analyzed by matrix algebra. This can strengthen the understanding of the concept and principle on linear algebra. Analyzing real-world networks in linear algebra teaching， teachers need to further improve the teaching and research abilities. 　　关键词：案例分析；线性代数；社会网络 　　Key words： case methods；linear algebra；social network 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）17-0191-02 　　0 引言 　　线性代数是高等学校理、工、经、管等学科的必修课，其思想、理论、方法已经渗透到科学、技术、工程、社会、人文等领域。文章提出将案例分析法引入线性代数的课堂中，为了适应各专业的背景差异，采用社会网分析案例。 　　1 线性代数案例法的必要性 　　1.1 线性代数的课程特点 　　一方面，人类所研究的问题越来越复杂，规模越来越大，将变量间的复杂关系线性化使得线性代数成为解决大规模线性问题的有力工具。另一方面，计算机领域的快速发展，推动和促进了线性代数的应用。线性代数成为理、工、经、管等各专业的必修课，其地位与高等数学相当。 　　线性代数研究线性科学中的线性问题，其主要内容是线性方程组、矩阵代数、向量空间，以及与线性变换密切相关的方阵的特征值和二次型这种线性空间之间特殊的双线性函数等[1]。线性代数的特点是：概念多、定理多、内容抽象，前后联系紧密。 　　通过课程的学习培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力；同时，教授给学生一种有用的运算方法和工具，为后续的专业课程的学习打下基础。理论、计算和应用是线性代数的三个基本组分。虽然其实际应用非常广泛，但是却是课堂教学中的一个薄弱环节，常常因其抽象而不能引起学生的学习兴趣。 　　1.2 现有课堂教学存在的问题 　　现行的线性代数课堂教授形式多采用传统方式，侧重于数学方法和技巧的讲授，缺乏实用性和趣味性。内容层次上多遵从概念-定理-例题-习题的模式，与专业课联系不紧密[2]。 　　清华大学学习发展中心对线性代数学习情?r的调研[3]显示：55%的学生想学好线性代数但效果不明显；66%的学生认为线性代数的概念抽象，理解不到位，难以得到全面的认识。因此，一些学生失去了学习线性代数的兴趣。调研情况显示学生对于理解线性代数的思维模式，为什么学习线性代数，以及线性代数的现实应用等方面比较感兴趣。案例法恰好可以提供线性代数生动的应用背景。 　　1.3 案例法的特点 　　案例是为了一定的教学目的，围绕选定的问题，以事实为素材编写的对某一实际情境的客观描述[4]。案例来源于真实生活，具有代表性和启发性。案例法要依据一定的目的，在教师指导下，由学生讨论和分析案例，得出解决问题的方法，做出相应的决策。 　　案例分析过程中，学生是主体，教师处于从属地位。与传统课堂讲授方式相比，案例法能够锻炼学生的应变能力和应用能力。通过案例分析，学生分析问题的能力得到提高，同时加深了对基本概念和主要理论的理解、掌握与运用。案例法有利于培养学生的自主性和思辨性，提高创造性学习的能力。 　　2 社会网分析案例法的可行性 　　2.1 社会网分析 　　将社会环境中的个体抽象为节点