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略论高校体育情感教育 　　【摘要】情感教育在体育教育中具有重要意义,研究探讨体育情感教育对提高体育教育质量有着重要作用。爱国主义教育、集体主义教育和思想品德教育是体育情感教育的主要内容。实施体育情感教育的重要途径是提高教师的体育情感修养和素质。 　　【关键词】高校 体育情感教育 内容 途径 　　 　　体育教育是集身体活动、心理活动 、情绪体验于同一过程的复杂活动。因此,作为非智力因素的情感,在体育教学过程中起着非常关键的作用。研究、探讨体育教学中情感教育,培养学生对体育课的情感,对提高体育教学质量尤为重要。 　　 　　一、情感及情感教育 　　 　　情感是指人对事物的体验,进而表现出来的一种态度,它反映的是客观事物与人的需要之间的关系。客观事物能满足人的需要时,就会引起人的积极态度,产生肯定的情感,如愉快、满足、喜爱等。反之,就会引起消极态度,产生否定的情感,如愤怒、憎恨等。 　　情感教育,即情感领域的教育,是指教育者充满热情地进行教育活动,在教育过程中诱发、激励受教育者的肯定情感、积极态度,使之心理处于最佳状态,并且把受教育者的情感培养视为教育的目标之一。 　　 　　二、情感教育在体育教学中的意义 　　 　　长期以来,体育教学受传统教育方式、方法的形响,偏重于技术技能的传授,在价值、情感、意志、信念、责任等方面缺乏对学生的引导,学生只获得术技能,而缺乏对体育的真正理解,缺乏美感、责任感等情感。在体育教学中进行情感教育,是体育“全面育人”一个重要方面,通过情感教育,帮助学生构建完整的经验和精神世界。 　　首先,情感教育是时代发展的需要。在当今知识经济的时代,信息大量涌现,过度的信息会造成人的冷漠。同时,生活竞争压力增大,心理紧张程度的提高,造成人情感的不稳定和无助性。然而,人依然是有情感的人,无时无刻不需要情感,仅靠理性的力量来解决这问题已显得力不从心,还需要情感的力量、协作的力量。所以,时代需要教育对情感的关注。 　　其次,情感教育是素质教育的需要。情感教育就是通过各种教育教学活动,培养学生各种良好的情感心理品质,促进学习认知的发展。情感教育过程同全面发展教育过程是有机统一的整体 ,德、智、体、美、劳的教育实施过程。通过有目的、有计划的情感教育活动,可以有步骤、分层次地促进情感的健康发展,促进人格完善,促进学生全面健地发展。 　　第三,情感教育凸现人文关怀价值。情感教育能够促学生社会观念的形成,增进学生社会能力的养成,有利于学生社会化的发展 ,形成社会化情感。情感教育的多价值取向能够保证学生个性的全面发展,形成健全人格,充分表现了情感教育的人文关怀价值。 　　 　　三、体育情感教育的内容 　　 　　1、身体及生命价值的关爱教育 　　现代人,特别是青年学生,对自己的身体及生命的价值和意义缺乏明确的认识,因此,对体育的认识和理解也极其肤浅。体育的情感教育,首先就是要让学生关爱健康,关爱身体,关爱生命,从而热爱体育,终身体育。 　　2、爱国主义情感教育 　　在体育教学中,结合教学内容,启迪和激发学生的爱国激情。让学生深刻认识到,只有健康的身体才能更好地报效国家。结合中外事例,指出重视锻炼身体的重要性。 　　3、集体主义情感教育 　　集体主义情感的教育是体育教学中又一突出特点,体育课的学习,无论是集体项目、单个项目均要受到集体的制约,必须有一个共同的利益群体。如球类教学经常要按排一些小型比赛,通过比赛让学生进行体会、意识到自己在集体中的作用,情感互动创造条件,关心、互相爱护情境,增加集体的凝聚力,树立牢固的集体主义情感精神。 　　4、加强学生思想品德、意志品质的情感教育 　　体育教学项目对培养学生坚强的思想品德、意志品质、吃苦耐劳情感有着重要作用。例如在进行长跑、越野跑的练习中,要善于启发和鼓励学生,使他们在最困难的时刻咬紧牙关,努力地坚持下去,对学生思想品德、意志品质、体育情感进行磨炼。 　　5、强烈的自尊心与正确的荣誉感教育 　　体育教学是以班集体形式进行,活动内容多以教师与学生间、学生与学生间的相互配合来完成,这种人际交往与互动,给予学生充分表现自己能力的时间和空间,并使彼此之间的心理距离缩小,感情融洽。在教学比赛中,集体凝聚力,团结协作精神得到充分体现,使学生体验到了因自身价值的实现而获得的强烈的自尊心、自信心与集体荣誉感。 　　6、义务感、责任感与成就感的教育 　　义务感促使人们在一定的活动中对社会、对他人承担一定的责任,而责任感的产生则进一步促使人们加深对个人所负义务的认识。体育教学的群体性决定了每一项运动都是参加者相互帮助、相互配合,共同完成的。这种交往与协作,能够培养学生的义务感和责任感,使学生认识到彼此之间都有义务和责任。 　　7、快乐感、幸福感教育