品社讲座辛洁秋.PPTVIP

小学品社课 历史知识教学的探讨 九江小学 辛洁秋 小学历史教学应该： 教给学生活着的历史 教给孩子活着的历史——让历史与学生对话 历史人物现代化：品德与社会课的历史教学要想真正地打动学生，引起学生的共鸣，就要展开生命叙事，将一个个历史人物从古走到今 历史事件故事化：历史，是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，它本身就具备过去性的特点。如果我们的品德与社会课侧重于给学生讲解历史事件的话，对于儿童来说那是十分枯燥，抽象的。而如果将历史事件以故事的形式来呈现的话，就可以大大地提高儿童的学习兴趣，同时加深学生对该历史事件的认识和理解，引发积极的情感体验 建立学习小组，搜集相关资料 让学生搜集、整理相关资料，对主题进行初步探究，并提出困惑，为课中的探究做好充分的信息准备并酝酿一定的个性化的情感基础。 课中探究，感悟深化 引今及古，导入话题 古今结合，探究感悟 谈古论今，内化历史 单元分析 本单元总的目标是通过学习知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪，欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志，珍视祖国的文明史，为自己是个中国人而自豪。 活动一：从远古走来 主题内容和目的：该活动以事代史，通过一些历史事件、故事、传说，使学生对悠久的中国古代史有些基本的知识和大体的把握。通过学习，知道我国是一个历史悠久的文明古国，为自己是炎黄子孙而感到自豪。 具体操作： 制作历史年表：说说历史朝代顺序，按朝代的先后顺序将卡片连接起来，做成我们自己独特的历史年表（因为之前我们对这部分内容进行了相关的搜集和预习，在具体的操作过程中，教师可根据实际情况制作历史年表） 制作历史卡片 让学生分组制作历史卡片（可以分类进行，如历史事件、历史名人、历史成就等），然后将制作好的历史卡片让同学们猜一猜（这些历史事件、人物、成就都出现在什么朝代），接下来分一分（将同一个朝代的卡片分为一组），最后排一排（在组内将卡片按之前制作的历史年表的顺序排一排） 活动二：站在长城上 主题内容和目的：《站在长城上》由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和汗水的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文、地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远影响，达到激发学生的民族自信心和自豪感的目的。 欣赏长城 具体的方法是学生交流自己课前搜集的长城的图片，并向大家介绍自己所了解的长城，并在小组内展开讨论：为什么说长城是中华民族的象征。 登长城比赛 准备一副长城图，并在这幅图上由高到低设若干个站点。每个小组准备一个小红旗并将其插在“长城”的最低点。以小组为单位开展比赛，哪个小组唱出一首赞美长城的歌、颂出一首诗、说出一个关于长城的故事，这个小组就向前一步。看哪个组最先登上长城顶端。 长城长城我问你 请学生把自己的问题写在卡片上，然后把全班同学的问题进行梳理归类，总结出几个大的问题，写在黑板上。师生针对这些问题展开讨论，对几个重大问题逐一进行交流、解答。 四大发明交流辩论会 在这个环节中，教师可以组织学生进行一个“四大发明中，谁对人类的贡献最大”为题的辩论会。（辩论方法：根据学生的观点将学生分成四组；要求：联系现在的生活，观点有说服力，理由充分） 拓展延伸，畅所欲言 这个环节可以根据学生自己储备的历史知识进行一个简单的拓展延伸，无需深挖，了解即可。 谢谢聆听