社会转型期高校思想政治教育难点分析及对策研究.doc

社会转型期高校思想政治教育难点分析及对策研究 　　摘要：历史转型时期大量热点问题的涌现，使得高校思想政治教育工作面临着许多新课题。时代赋予了高校思想政治教育工作更大的历史责任，而现代媒体的广泛应用、信息渠道的拓宽，学生思想与行为呈现出多元化特点。为此高校必须正视社会现实和学生思想与行为的特点，改变高校传统思想政治教育模式，将高校思想政治教育的着力点转移到全面提高学生素质方面，突出现代意识的培养。 　　关键词：大学生思想政治教育难点对策 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　文章编号：1004－4914(2008)12-124-02 　　 　　随着我国市场经济体制的逐渐完善，知识经济时代的到来，高校思想政治教育变得越来越复杂，难度也越来越大。恩格斯曾说过：“时代的性格就是青年的性格。”青年学生是社会中最富活力的群体，竞争的社会和全新的经济时代为青年学生提供了广阔发展的空间，然而，历史转型时期不断涌现出的热点问题为高校思想政治教育提出了崭新的课题。本文以当前高校大学生思想热点的七个特点为切人点，着重分析当前高校思想政治教育工作存在的难点，并提出相应对策建议，希望对改进当前高校思想政治教育工作有所帮助。 　　 　　一、当前高校学生思想热点的特征 　　 　　所谓热点，是指在特定的条件下，由一定的社会思潮引发的人们共同关注、讨论的焦点问题，或是青年学生中普遍流行的行为倾向。尽管不同时期大学生思想热点在内容、表现形式上不尽相同，但却存在着一些共性特征。 　　1、客观性。大学生思想热点是主观形式与客观内容的统一，是社会客观存在的反映。大学生热点的客观性，首先表现在热点的内容上，大学生热点是社会矛盾的反映，掩映着大学生思想行为的客观走向。同时，大学生思想热点的产生是不以人们主观上的好恶而存在的。 　　2、两面性。在认识世界的过程中，我们的认识、观念不一定都是正确的。也有错误的感性认识和理性认识。大学生思维敏捷、活跃，但具有波动性，好走极端；积极热情但易受骗；敢于创新但又不了解社会。因此，对社会矛盾的反映，容易产生错误，也容易理想化。大学生行为是受思想支配的，大学生的热点必然具有积极的热点，也有消极的热点。这就要求高校思想政治工作者要正确地分析，加以正确的引导。 　　3、层次性。大学生思想热点有些是经过长时间各种思想的冲撞，在深思熟虑的基础上形成的，这种热点是深层次的。另外，大学生思想热点也有一些是由于冲动、好奇、逆反、从众等心理支配或群体环境压力而形成的，这种未经过深思熟虑而形成的热点，是一种“虚热点”，具有暂时性和表层性。 　　4、偏析性。从大学生思想热点的分类及其热点的分布来看，大学生热点具有明显的偏析性和片面性。如大学生对自我实现的关注超过对社会发展前途的关注；对社会阴暗面的关注超过对社会主流的关注；对社会思潮的关注超过对社会实际问题的关注；对民主政治的关注超过对经济体制改革的关注。 　　5、易变性。大学生思想热点是对社会矛盾的反映。社会在不断地发展变化，尤其是当今国际风云变幻，在我国经济体制改革逐步完善的过程中，各种社会矛盾较为突出，再加上大学生身理和心理的不断成熟变化，他们所关注的问题会随着经济社会的进步和身心发展的变化有所改变，大学生思想热点具有易变性。 　　6、周期性。在近几年对大学生思想热点的调查研究中发现，大学生思想热点的变化具有一定的周期性。这个周期的波动是由大学生关注自我的热点与关注社会的热点进行双弦共振而形成。热点源于客观实际。由一定的思潮而引发的，但当大学生个体渴求与社会参与的焦点问题发生冲突时，就可能引发一系列涉及社会政治、经济及文化领域内的活动，甚至对整个社会产生重大影响。 　　7、新奇性。大学生思想热点的新奇性是由大学生这个特殊群体的求“新”、求“异”的心理行为特征决定的。如80年代出现的“喇叭裤热”、“跳舞热”等，以前一段时间是没有或禁止的；再如近年来高校流行的“托福热”、“科研热”等，是以前从未出现过的新东西；“尼采热”、“宗教热”、“经商热”等是90年代初在大学生群体中出现的新热潮；“考研热”、“入党热”、“培养能力热”、“恋爱意识热”、“心理咨询热”、“就业热”、“社会实践热”、“科技创新热”等则是90年代未出现的新现象。 　　 　　二、当前高校思想政治教育的难点分析 　　 　　1、时代要求更高。改革开放为高校思想政治教育工作提供了生机和活力，同时也向高校思想政治教育者提出了新的挑战。当前高校的思想政治教育模式无法适应新形势变化的需要，还没有形成一个既体现时代特征又具有深厚历史底蕴的高度有机统一的理论体系。比如作为高校思想政治教育主渠道和主阵地的“两课”，在教学方面，虽经几番修改有所改进，然而还是不能跟上新时期经济社会发展的步伐，无法满足国家对社会主义