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社区思想政治工作中隐性教育探析 　　摘要在社区,隐性教育作为一种与显性教育相辅相成的教育理论和教育方法,越来越受到人们的普遍重视并被更多地运用到社区思想政治教育工作中来。本论文探讨和研究了隐性教育的内涵和特点以及在社区思想政治工作中开展隐性教育的必要性和路径。 　　关键词社区思想政治工作隐性教育路径 　　中图分类号:D916文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)06-304-02 　　 　　进一步加强和改进社区思想政治工作,努力提高社区思想政治工作的针对性、实效性和吸引力、感染力是社区思想政治工作的一个重要课题。在当前社区居民主体性意识不断增强,社会化程度日益提高,社区功能不断强化,社会影响作用日趋多元化的时代背景下,单一的显性教育模式已不能满足社区思想政治工作的实际需要,造成了社区思想政治工作在一定程度上的减效甚至是失效。在这一情况下,隐性教育作为一种与显性教育相辅相成的教育理论和教育方法,越来越受到人们的普遍重视并被更多地运用到社区思想政治工作中来。 　　 　　一、隐性教育的内涵及特征 　　 　　隐性教育是相对于显性教育而言的。显性教育是一种显露的、直截了当的“有形”教育,而隐性教育则是一种具有间接性、暗示性、渗透性的“无形”教育。所谓隐性教育,就是教育者按照预定的教育计划、教育内容和教育方案,为受教育者特意创设一定的社会环境、活动场所和文化氛围,并有意识地引导受教育者去感受和认识,使受教育者在没有意识到自己在受教育的过程中,不知不觉地接受教育,得到心灵的感化、情操的陶冶和哲理的启迪,进而潜移默化地达到教育目的。隐性教育往往运用多种喜闻乐见的手段,寓教于乐、寓教于文、寓教于游等,把思想政治教育贯穿于其中,使人们在潜移默化中接受教育。隐性教育主要有以下几个特征 　　 　　(一)教育目的的内隐性 　　隐性教育最基本的特征就是教育目的的内隐性和无意识性,隐性教育往往不直接言明教育的目的和内容,而是隐藏于各种活动及载体中,受教育者的心理放松了,情感上易于得到共鸣,进而影响他们的世界观、人生观、价值观。在隐性教育过程中,教育者含蓄而隐匿地将自己的思想观念传递给受教育者,并使其在不知不觉中领悟和接受,从而对受教育者产生积极的、预定的教育影响。这是隐性教育的显著特征,也是其产生效果的心理机制。 　　 　　(二)教育过程的渗透性 　　显性教育目标明确,多充分利用各种公开手段、公共场所,有系统有组织地进行教育。它多在短期内向受教育者灌输教育者的观点,以期达到迅速教育学生的目的。而隐性教育是采用渗透式的,讲究心理上的以情感人,以情动人,以情育人,春风化雨,潜移默化进行的。它往往“随风潜入夜,润物细无声”将教育信息慢慢渗透教育者的心灵深处,使其不知不觉地受到了教育。 　　 　　(三)教育效果的持久性 　　显性教育多是采用单纯的灌输、说理教育,往往可以收一时之效。但久而久之,受教育者容易对这种枯燥的教育方式产生抵制情绪和逆反心理,很难收到长久之效。而隐性教育是通过受教育者自身的同化、接受和顺应而起作用的,这有利于受教育者将教育者的教育信息内化为稳定的思想品质和道德观念;因此,相比显性教育,隐性教育的效果要稳固持久得多。 　　 　　二、社区思想政治工作开展隐性教育的必要性 　　 　　(一)适应思想政治工作社会化、国际化的客观需要 　　当前,思想政治工作呈现出社会化的趋势。思想政治工作处于一个更加开放的社会环境中,教育对象的信息来源是庞杂的而非单一的,接受的信息是五花八门难以取舍,特别是网络的兴起,突破了时空限制,大大提高了教育信息的传播效率。为了适应社会化趋势,思想政治工作就要挖掘隐性教育功能,使思想政治工作要渗透到社会生活的各个领域中去,特别要探索与经济工作、管理工作等相结合的方式和规律,通过物质环境、制度环境的综合选择、建设和优化来对人们进行教育和感染。 　　另外,思想政治工作还呈现国际化的发展趋势。由于经济全球化,价值观日益多元,异质文化大胆的碰撞和交融,我国的思想政治工作面临着前所未有的挑战和竞争压力。要提高思想政治工作的针对性和实效性,就要大胆开拓,积极借鉴国外思想政治工作的先进经验。在西方思想政治工作中,尤其是在社区思想政治工作中,普遍重视隐性教育,他们通过隐性教育隐蔽思想政治工作的阶级性、政治性、通过隐性教育规范着人们的思想和行为,调整着人与人之间的关系,隐性教育在这些国家不仅作用于过去,而且也构成一股强大的现实力量。这些国家的隐性教育取得了良好的思想教育效果,他们成功的经验应该被我国思想政治工作者借鉴利用。 　　 　　(二)社区思想政治工作方法创新的需要 　　社区思想政治工作要不断的研究新情况、解决新问题,使之适应时代和社会发展的需要,就要在方法上不断的创新。江