对《“i1”教学设计在基础英语课堂教学中运用》的实践与思考.docVIP

对《“i+1”教学设计在基础英语课堂教学中运用》的实践与思考 基础英语课程是英语专业重要的一门基础课， 如何提高该课程教学效果，为学生高年级理论学习打 下坚实的基础成为教师思考的重点。为此成立的课题 组以《全新版大学英语综合教程》教学为实例，英语 专业2012级本科班学生为研究对象，美国语言学教授 Krasen提出的“i+1”理论为指导，进行了深入透彻的 调研。 “i+1”理论基础英语背景实践《“i+1”教学设计 在基础英语课堂教学中的运用》，是2012年江西省社 会科学规划英语专项课题资助项目，课题编号为 12WW338。该课题主持人为南昌大学共青学院英汉语 言文学系主任彭银梅副教授，课题组其他成员为邹玉 梅、张冬水、喻盈盈、陈军等四位老师。课题完成时 间两年（2012年6月至2014年6月）。最终，课题成 果形式为专题论文3篇，均在省级以上学术 发表， 通过开题、结题以及座谈提问等形式，该课题获得省 教育厅的结题验收。 一、课题研宄的背景 “j+1” 理论 “i+1”理论是美国著名应用语言学家Krashen (1981)提出的“语言输入假说”(Input Hypothesis), 是当今二语习得领域具有较大影响力的一个重要理论， 在外语教学界产生了较为广泛的影响，因为它使外语 教与学的研究走出了一直以教师为中心或主导的误区， 使外语教师开阔了视野，改进了教学方法，提高了教