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七年级语文下册第一单元教学学案 七年级语下册第一单元教学学案 第1 从百草园到三味书屋 型:讲读 时:2时 备人: 王凤兰 审核人:刘孝清 一、 目标定位 1、 了解《朝花夕拾》与鲁迅,有感情地朗读,理解内容。 2、 学习景物描写的方法,尝试表达自己的生活经历和体验。 3、 培养热爱大自然,追求新鲜知识的童心。 二、前预习 (一)、字词疏通: 1、 读一读,写一写。 确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 攒 珊瑚 收敛 脑髓 缠络 2、查一查,理解词义。 鉴赏: 博学: 人迹罕至: 人声鼎沸: 3、给多音字组词。宿xiù 〔 〕 吓 hè 〔 〕 系 ì 〔 〕 sù 〔 〕 xià〔 〕 xì 〔 〕 (二)、大意疏通: 1、看标题,读,说说作者写了童年生活中的哪两个生活场所?并分别用一句话概括作者在这两个场所中生活的感受。 2、本写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? (三)、语知识识记 1、学常识 ⑴鲁迅生平简历:鲁迅(1881~1936),原名 ,浙江绍兴人,学家、思想家、革命家。作品有小说集: 散集: 散诗集: 历史故事集: 你读过他的作品有: ; 你喜欢他哪部作品中的哪个人物形象? ⑵《朝花夕拾》:《朝花夕拾》是鲁迅一部散集,共收集10篇,大部分是作者对自己童年和少年时代生活的回忆。写这些时作者已经四十多岁。“朝花”比喻美好的童年生活,“拾”是对往事的回忆,是一曲少年时代生活的恋歌。 三、中探究 重点讲解: 1、第二段,作者写了百草园中很多的景物,但看起却又绘声绘色,井然有序,试分析作者写景有哪些高妙之处? 从句式上看: ; 从观察的角度看: ; 从用词的功底看: ; 从修辞的角度看: ; 2、作者写三味书屋的生活选取了几个片断?你如何评价这种私塾教育?n [1][2][3][4][]下一页 七年级语下册第一单元教学学案bsp; 四、难点突破 1、开头说:“连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草”这句中的“似乎确凿”不矛盾吗?为什么? 2、插叙了“美女蛇的故事”,还写了由此而生发的联想。想一想作者为什么要这么写? 五、后拓展。 五步点击: 1、 认识一个字:臃 臃:读ōng 形旁为“月”,声旁为“雍”,即过度肥胖,转动不灵活。 2、掌握一个词:渊博 渊博:与“广博”是同义词,“渊博”一般指学识、见识等深而广博。如:哪一个作家不是学问渊博的人呢?但 “广博”不涉及深度,如:他学习的内容很广博。 3、品味一句话:“总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木们!” 作者在“蟋蟀”“覆盆子”“木”后而加上“们”字,运用的是拟人的手法,将它们当作朋友,表达出那种恋恋不舍的感情。 4、揣摩一个点:欲扬先抑的表现手法。 冬季捕鸟,本是一极有趣的活动,作者却说:“冬天的百草园比较的无味”,这就是一种欲扬先抑的表现手法。冬天无味的百草园尚且有捕鸟那样趣味横生的游戏,那么其它季节的岂不更加充满乐趣了。 、背诵一联诗: 光悦鸟性,潭影空人心。 选自唐代诗人常建《题破寺后禅院》一诗。其诗意是:他举目望见寺后的青焕发着日照的光彩,看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱;走到清清的水潭旁,只见天地和自己的身影在水中湛然空明,心中的尘世杂念顿时涤除。此时此刻,人与大自然浑为一体,仿佛已经进入一个纯净怡悦的境界。 第2 爸爸的花儿落了 型:讲读 时:2时 备人: 王凤兰 审核人:刘孝清 一、目标定位 1、读,理清思路,整体把握内容。 2、学习记叙中运用插叙和前后照应的方法。 3、感知的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。 4、体验中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。 二、前预习 (一)、字词疏通: 1、先注音,再写一写。 玉簪花 花圃 抽屉 徘徊 鸡毛掸子 骊歌 栅栏 厨子 2、 查一查,理解词义 骊歌: 花圃: 徘徊: 静默: 3、 抄一抄,学会积累好词佳句,把本中你喜欢的句子摘抄到笔记上。 (二)、大意疏通: 1、 读想一想:以“爸爸的花儿落了”为题,具有什么深刻的含义?“花”在全结构中起着怎样的作用? 2、从全看,爸爸是怎样一个人?他对“我”成长有何影响? 三、中探究 (一)重点讲解: 1、中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出的? 2、中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世?试找找中的伏笔。 (二)难点突破: 1、“无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就