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电视对小学生心理成长影响 　　摘 要：随着新课改的不断深化，小学教育部门越来越重视素质教育的工作内容。与校园相比，学生在电视与网络上能够接触到更多的资讯，这在一定程度上开阔了学生的眼界，但同时也引发了诸多问题。本文将探析电视对小学生心理成长的影响。分析面对不同电视节目时，小学生的不同心理状态，以期对小学生心理研究工作提供有力借鉴。 　　关键词：小学生 电视 心理成长 　　中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）05-0183-02 　　电视是一种可视化的信息传播工具，它影响着几代人的成长。无论是人们的生活方式还是意识形态，都被电视媒介极大的包容。相比于“阅读”，小学生更愿意通过电视来了解事物，这种直观的图像直接对人的感官产生刺激，更利于记忆。但随着小学生看电视的时间不断增加，随之出现的问题也越来越多。 　　1 小学生接触电视的心理需求 　　1.1 小学生休闲娱乐心理需求 　　小学生本身喜欢色彩艳丽的动态事物，他们很容易对枯燥的说教式教育产生抵触心理，且讨厌被他人束缚。我国已设立了部分儿童频道，且每天的固定时间都会播放适宜小学生观看的动画片节目，但种类比较单一，说教痕迹明显。比如：《海尔兄弟》《大耳朵图图》等动画节目，在每一集的结尾都有一段围绕教育的自白，而与此相比，多图少字，节奏欢快的动画片，视觉冲击力也更强，学生能够不被打扰，一路跟随着进入动画的高潮，看完后也总是意犹未尽。这种做法更容易实现角色带入，让观众感受到美与丑，从而获取到更多的知识，净化心灵。 　　1.2 小学生情感陪伴的心理需求 　　当代小学生的学习负担重，每天都过着两点一线的生活，放学后被迫远离大自然新鲜的空气与环境，使小学生无形之中产生一种孤单感，他们天性的快乐长期得不到释放，迫切的需要情感宣泄。电视剧更像是小学生的好伙伴，为他们展示在现实中无法接触到的事物，小学生的愿望在幻想的世界中得到实现，由此产生一种无可名状的快乐。另外，由于当代小学生大都是独生子女，在成长的过程中受到无微不至的关怀，嫌少有与同龄兄弟姐妹共同成长的经历，他们渴望得到身边同龄人的认同与称赞。当身边同龄的小伙伴都对电视节目津津乐道时，趋于从众心理，小学生也会不由自主的去接触这些电视节目，并与他人有了更多的共同话题。 　　1.3 小学生消费从众化的心理需求 　　小学生间的互动会影响该群体消费观念的生成，当他们在互动中发现新品牌时，会对产品的认知产生一定的改变，并试着体验与使用新产品。一位日本的心理学家发现，从众心理在人类儿童时期，就已经有很明显的表现，当一个小学群体中有一人接触了某部动漫或消费了与该动漫相关的产品时，其余的成员也会产生类似的消费意愿。 　　由于是虚拟世界的产物，加之其受益者普遍为少年，因此创作者往往在色彩填充、环境布置以及人物性格塑造等方面煞费苦心，近年来，受到经济与文化全球化影响，动画片的种类越来越多，极大的满足了学生对电视产品的个性化需求，而由动画所衍生出的周边产品，也越来越受到小学生的青睐[1]。 　　2 电视节目对小学生心理成长的影响 　　2.1 正面影响 　　2.1.1 有助于小学生形成良好的道德意志 　　道德意志是一个人克服外界障碍与完成预定目标的重要精神力量，它能够帮助人们排除外界的各种干扰，使人们为了最初的目?送缜坎恍傅募岢郑?道德意志是一个人养成良好品德修养的重要因素，也是促进小学生心理健康成长的有效途径。 　　小学生是形成道德意志的初步阶段，该群体在思考过程中会采取具象思维的办法，因此抽象性逻辑思维的水平相对较低，无法正确掌握道德意志的重要内容，因此通过电视可以实现事物从抽象性向具象性的转变，更能引起小学生的关注，进而引发他们对道德的思考，养成良好的行为习惯。 　　小学生的注意力无法保持长时间的集中，且其言行很容易受到外界的干扰，自我调节能力差，因此需要外界正确的引导。动画片所包含的道理相对浅显，十分适用于小学生群体，且每一集都围绕一个主题进行讲解，有具体事例，有详细解读，因此学生在观看的过程中能够轻易的记住相关内容，正确解读认识自身与他人的关系，从而树立起正确的人生观与价值观等。 　　2.1.2 拓展小学生的社会生活视野 　　小学生每天过着循规蹈矩的生活，在校学习、到家复习，嫌少有时间娱乐。学校本身起到引导学生掌握正确的学习技能、修正学生的学习行为的作用，但受到现实社会环境的影响，小学生无法理解学习的最终目的，这就导致教育工作与现代社会相脱节。电视中的内容包罗万象，学生可以通过电视节目对社会进行揣度，从不同的角度去了解社会，为实现自身的社会化提供了良好的途径。 　　电视节目可以帮助小学生打开眼界，接触到世界各地的民俗及风土人情，了解贫困地区人民的生活情况，使学生了解到社会是一