学讲背景下,数学课堂的能力教学.docVIP

学讲背景下,数学课堂的能力教学 素质教育背景下，数学课 堂发生了多方面的变化。而2014年徐州 市推行的“学进去，讲出来”工作计划 在教育界又一次引发了改革浪潮，这个 改革无论是从教学导向还是教学方式方 面，都引发了各界广泛的争论与思考。 原来熟悉的教学方式己经变得那么陌生， 在这种改革过程中，所有教师都在摸索 着前行。源于一堂讲座的思考，有不妥 之处请各位同仁指教。 关键词：学讲；数学；课堂；能力 近期听了南京市长江路小学周卫东 老师的一堂五年级数学展示课，他的题 为“素质导向背景下，数学课堂教什么” 讲座给了我极大的启发，周卫东老师严 谨治学的工作态度与亦庄亦谐的讲课风 格深深吸引了我，并且引发了我的一些 思考。 2014年，徐州市推行了新一轮的“学 进去，讲出来”教学改革，此改革在教 育界引发了一场传统与创新之战，一时 间，教育界“硝烟四起”。 作为一线教师，站在改革的风口浪 尖上感到迷茫与困惑，传统课堂与改革 课堂之间的情感碰撞让一线教师手足无 措，甚至不知道改革后的数学课堂我们 应该教什么？ 而我认为，学讲导向背景下，教师 更应该教给学生自主学习的能力、主动 探索的能力和乐于合作的能力。 一、自主学习的能力 说到学习的能力，人们不禁要说， 作为学生，最应该具备的就是学习的能 力，课堂中听课，课堂后做作业，这还 不是学习能力。那什么叫学习能力？教 育心理学中，学习是这样