二年级语文上册-4单元教案(2013冀教版).docVIP

二年级语文上册1-4单元教案(2013冀教版) 引用 外 资 教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 调整策略 激趣引入 初读 理解 同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画，看，他画的漂亮吗？（出示苏珊的画）说起这张画呀，还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗？那咱们快读读吧。谁愿意当“小老师”检查识字情况？（可以采用自己喜欢的任何方式） 师：同学们的识字情况很好，你们能把也读这样好 吗？选你最喜欢的一段读一读。 师：谁想到前面展示一下？大家听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。 （指名读书，相互评价，教师适时引导学生感悟中情感，理解内容。） 预想堂情境： 生：老师，我喜欢读的是第四段，我要给大家读读。 生读完后，师：我要和你握握手，知道为什么吗？ 生：我读的好。 师：知道好在哪儿吗？因为你读出了苏珊高兴的心情。 可苏珊为什么高兴呢？谁还能再这样读一读？我们读书就要这样，把读准确、有感情。谁还想读？ 生：我想读第六段。 师：你认为自己读的怎么样？读出了怎样的感情？ 读 1、用自己喜欢的方法读，遇到困难和小组的同学一起解决。 2、小组长用生字卡片检查识字情况，小红花作为奖励。 生读 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。 激发学生的学习欲望，学会认真倾听，在互评中提高自己。 建立平等的师生关系，激发学生的表现欲。 多种形式引