论教师乐教敬业养成与学校伦理责任.docVIP

论教师乐教敬业养成与学校伦理责任 　　【摘 要】文章将学校与家庭，老师与家长作对比，提出教师的乐教敬业与学校的伦理责任的理念，分析它们之间的关系。文章阐述了教师如何形成乐教敬业以及学校的伦理责任如何履行，它回应了在市场经济下社会主义师德建设的要求。从传统教育理念与现代社会主义思想结合，阐述了科学发展观在学校师的建设上的运用与发展。 　　【关键词】乐教敬业 伦理责任 学校伦理 　　 　　我们就南京某高校青年教师因工资待遇偏低而集体辞职的事件展开讨论：中国教师的乐教敬业与学校伦理责任关系。在中国有这样一句老话：“师徒如父子”。这句话说明老师可以像你的父母一样关心你、爱护你，那么学校应该像你和父母相处的家庭一样。家庭的父母对孩子培养如何，作为家庭是应负“天然”的责任，也是像《论语》中所倡导的那样――“子不教，父之过”的伦理责任。学校如何培育学生成人成才，更是责无旁贷的伦理责任。为了使学校能够承担这样中国传统文化子因遗传的伦理责任，那么学校应该建立一种使学校乐于负责的伦理责任的长效机制。在教育的改革和发展中，乐教敬业的传统是关系到改革的成败和民族兴衰的大事，我们必须分析研究当前的乐教敬业现状，弄清楚新形势下教师乐教敬业的深刻内涵，我们必须明确新形势下乐教敬业的深刻内涵，并尝试对当前践行乐教敬业的现状做出分析，这对当前强化教师的乐教敬业精神，培育学校的伦理责任感――实行全面伦理管理