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西部高校师资队伍建设SWOT分析 　　我国实施科教兴国的发展战略和西部大开发战略，对作为西部地区创新体系动力源的地方高校和高校师资队伍提出了新的要求，经济增长方式的不平衡和高校扩招的大背景使得西部地区教育资源配置特别是高校教师队伍建设面临许多新情况、新问题，高等教育的改革与发展，特别是教学改革和人才培养模式的变革，对高校教师队伍建设提出了更加迫切的任务。面对这些机遇和挑战，西部地区高校师资队伍的建设发展已成为地方高校发展的重要课题。针对西部地区高校师资队伍进行SWTO分析，分辨其自身条件中的优势和劣势，认清外部环境中的机会和挑战，以期采取针对性的措施，使得其内部的优势得以充分发挥，弱势得以转化提升，对外部的机会能够准确把握，有效抵御和回避各种威胁，不断提升自身核心竞争力。 　　 　　一、西部地区高校师资队伍建设的SWOT分析 　　 　　SWOT分析法又称为态势分析法，它是由美国旧金山大学的管理学教授韦里克(HeinzWeihrich)于20世纪80年代提出来的，是一种能够客观而准确分析研究对象并提出战略策略的方法。其中s(Srength)代表研究对象的优势或长处，w(Wnekness)代表劣势或弱点，O(Opportunity)代表机会或机遇，T(Threat)表示威胁或挑战。所谓SWOT分析，就是将与研究对象紧密相关的内部优势、内部劣势、外部机会和外部挑战等通过研究列举出来，并按照矩阵形式予以排列，然后把各种因素相互匹配组合起来进行系统分析，从而得出一系列相应的结论。运用这种方法，可以对研究对象所处的情景进行全面、系统、准确的研究，充分认识、掌握、利用和发挥有利条件和因素，控制或化解不利因素和威胁，从而根据研究结果选择最佳的发展策略。 　　 　　1、西部地区高校师资队伍自身的优势 　　西部地区高校师资队伍发展总体而言，其优势主要体现在： 　　(1)享有较多的国家优惠政策。为配合国家西部大开发战略，加快我国西部地区急需人才和高层次人才的培养，支持地方经济、社会和教育、科研事业的发展，国家设立了对口支援西部地区高等学校计划、西部地区人才培养特别项目等一系列政策。这些政策立足于选派西部急需专业及人才，加大西部地区人才培养力度，促进西部地区教学、科研和产业的跨越式发展。 　　(2)具有一定的基础和规模。近几年，西部各省区地方高校逐步转变办学理念，把师资队伍建设作为发展的第一要务，提出“情感留人、事业留人、制度留人”的指导思想，加大对人才的引进力度，提倡人才资源共享，解决高校自身优质教育资源匮乏问题，并有组织、有计划地加强对本地教师进行系统化、团队化培训，显著的提升了师资队伍的水平，使得本地的高校师资队伍具备了一定的基础和规模。 　　(3)积累了经验和特色。在新形势下，西部各地方高校积极利用国家的各项政策和支援资源，努力做到合理定位，明确目标，强化特色，科学发展，从西部地区社会主义现代化建设的大局出发，把服务和促进西部经济社会发展作为高校发展的核心目标。从注重促进地方高校自身发展，转移到增强受援高校服务区域经济社会发展的能力上来。通过努力，显著提升西部地区高校的师资队伍水平、人才培养质量、科研服务能力和高校管理水平，努力使高校成为地方经济社会发展的依靠力量，成为区域经济建设和社会发展的智力中心和人才中心。 　　 　　2、西部地区高校师资队伍自身的劣势 　　在国家加大对西部地区高等教育的政策支持和资金投入的前提下，西部地区高校师资队伍有了显著的发展，但与东部一些高校相比，还存在许多需要改进的地方，具体表现在： 　　(1)师资队伍数量缺口较大，教师质量有待提高。随着我国高等教育扩招政策的推进和实施，高等学校的规模比原来扩大，学生人数激增，造成了我国高校专任教师在数量上明显的不足和欠缺。而与东部地区高校相比，西部地区教师数量短缺，师生比过大的现象更为突出。由于高校数量少，重点院校少、高层次学科布点少、客观上限制了西部地区高层次人才的数量。另外，西部地区高校由于自身的主、客观因素所限，难以引进和留住好的师资力量，导致学校“近亲繁殖”现象严重。即使西部高校引进了一些博士、硕士，但“重引进、轻培训”的思想，导致了“高学位、低成效”的情况。还有教师教学工作量多，工作压力大，学术活动时间少，教师质量难以提高。 　　(2)高层次人才难引进，骨干教师流失严重。积极引进校外高层次人才，是高校促进师资队伍建设的一项有效措施。目前，西部地区高校高学历高职称教师的引进相对东部地区高校存在很大的困难。西部地区许多高校每年博士研究生的进人计划都完不成，就连当地比较优秀的本科生也很少自愿选择留下。各高校虽然先后出台了许多优惠政策，加大引进人才的力度。但成效甚微。此外，为缩小东西部差距，很多高校在经费比较困难的情况下，挤出相当数量的经费