药家鑫悲剧折射出大学生心理健康教育缺失.docVIP

药家鑫悲剧折射出大学生心理健康教育缺失 　　摘 要 我国高校普遍存在的人文精神缺失与法制教育观念滞后，在很大程度上造成大学生对他人生命的漠视和法制观念的淡薄，而心理健康教育缺失，心理咨询辅导缺位，则是导致大学生心理问题频发的重要原因。本文从药家鑫犯罪的心理剖析，较系统地分析了这类问题大学生的家庭、学校和社会根源，从而为高校探寻减少大学生犯罪的有效途径和方法。 　　关键词 药家鑫悲剧 大学生 心理健康教育 　　作者简介：高春鸿，西安铁路职业技术学院。 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592(2012)01-233-02 　　 　　一、引言 　　大学生是一个特殊的社会群体，其生理和心理发展变化很大，是人生中的一个关键阶段。他们是未来社会的栋梁，是建设和谐社会的中流砥柱，提高大学生的法律意识是建设法治中国的需要。 　　最近几年，大学生犯罪占整个社会刑事犯罪的17％。是什么原因造成高校学子违法犯罪现象明显增加、社会危害性不断加大呢？究其原因与大学生的生理特点、心理特点以及大学生所处的家庭环境和社会环境有着密切的关系。本文以药家鑫事件为例，来剖析这类问题大学生是如何从“天之娇子”沦为“杀人恶魔”，以及如何避免这类悲剧的再度发生。 　　二、药家鑫犯罪心理剖析 　　《艾斯德庄园水的嬉戏》是李斯特创作的一首旋律优美的世界名曲，以弹奏这首乐曲考入西安音乐学院的药家鑫，却因开车撞人并刺死受害人，制造了一桩轰动全国的血案。对于此曲李斯特曾给后世的演奏家留下这样的话语：我将要给他的水应该成为他心中的井，涌出而成永恒的生命。而如今弹奏此曲走入音乐殿堂的药家鑫，留给我们的却是深深的思考。5月20日陕西省高级人民法院以故意杀人犯罪动机极其卑劣、手段特别残忍、情节特别恶劣、罪行极其严重，判处药家鑫死刑。人们不禁要问：是谁让一双弹钢琴的手变成持刀杀人的手？从一个看似文弱的乖孩子到深陷囹圄的杀人犯，药家鑫究竟走过了怎样的成长历程？ 　　（一）家教错位，埋下隐患 　　纵观药家鑫的成长经历，他是一个文静、内向、学习好的乖孩子，父亲对他的管教极严，要求他凡事都要做到超过他人，做错事会被打骂，甚至会被关在又黑又冷的地下室。家庭是人生活和成长的第一课堂，一个人的社会化进程始于家庭，家长的言传身教对孩子的健康成长至关重要。生活在有暴力行为家庭中的孩子，长期耳濡目染家庭的暴力行为，极易形成以自我为中心的世界观，以及极端唯我化、病态化的人生观和扭曲的道德观，药家鑫父母长期对他的施暴行为，给他的就是一种攻击性示范，使他极易模仿父母的暴力行为，久而久之便会形成一种用暴力来处理问题的思维定势，这种心理特征很容易形成不良心理意识并恶化为犯罪心理。 　　（二）心理脆弱，自控力差 　　在庭审过程中，药家鑫较为恐慌，多次提到“害怕”、“心慌”、“后悔”，并当庭向受害者家属下跪表示歉意。他的人格障碍始于童年期或青少年期，因长期得不到释放和调整，一定时间后就会放大、爆发，出事就成了必然。从他当天买刀的行为看，在内心里药家鑫是极度缺乏安全感的，也是做好了当对已不利的事情发生时，他不愿再压抑，而是要豁出去的。当晚的交通事故，正好给他提供了实习“拔刀相向”的可能性。就这样平时无声无息的他，遇到应激状态、压力状态时，就有一种无法遏制的力量奔腾而出，做出不计后果的行为。 　　（三）心存侥幸，铤而走险 　　有些大学生，明明知道那样做是违法犯罪的，但在侥幸心理的驱使下，一念之差走上了不归路。于是撞人后药家鑫为了逃避责任，趁着天黑没人，举刀向受害人连捅八刀，在迅速的杀人灭口后驾车逃逸，这种跨越了人性道德底线的行为，将一起普通交通事故演变成故意杀人案，他的举动缺乏人性，突破了人伦底线，将公共安全的防护网打破了，使公众仿佛共同走进了一个弱肉强食并且人人自危的丛林社会及时代。在他举刀砍向受害人的那一刻，已经丧失了起码的良知，他不是理性的判断谁的过错，不是人性的积极实施人道主义救助，而是把人往最坏处去想：“怕撞到农村的人，难缠。”于是，在失去了对他人基本的信任，内心做完精明的博弈后，把对方设定成只会满足自己利益的坏人，而没有把对方当作和自己一样的人，导致他做出了杀人的行为。 　　三、大学教育的偏差 　　校者，教也。学校承担着学生智育和德育全面发展的重任，是造就有用之才的主要场所。大学毕竟不同于小学、中学，已经相当于半个社会。今日的高校已不再是与世隔绝的象牙之塔，随着社会各界到学校学术交流的增多、学生到社会上的各种演出、带家教的增多，使得高校与社会的联系愈来愈密切，社会已经把大学生看作成年人，赋予他们公民的权利，并要求他们履行公民的义务。这就需要高校管理者们认真思考，如何真正担负起育人的职责。 　　（一）教育方向的错位 　　我国最早明确提出“大学之道”